第三單元及“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”課例集體備課

1、科目： 音樂 年級(jí)：六年級(jí)單元：四單元課題：芬芳茉莉備課組成員：余力，李陳琳主備教師：李陳琳 單元集體備課序 號(hào)項(xiàng) 目具 體 內(nèi) 容1本單元主要內(nèi)容1. 引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)歌曲的欣賞過程當(dāng)中了解中國(guó)各個(gè)地方民歌的特色，喜愛我國(guó)民歌。2.通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生能分辨不同風(fēng)格的民歌，并且初步了解民歌的發(fā)展史。2本單元教材簡(jiǎn)析及學(xué)情分析1.人音版實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第四單元，本單元主要是通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。 2.本階段的學(xué)生比較獨(dú)立，期望樹立自我，得到老師承認(rèn)。對(duì)民族的東西有一些抵觸，所以老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3本單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1. 目標(biāo)：通過對(duì)音樂的欣賞和

2、表演，提高學(xué)生的審美能力和音樂表現(xiàn)力。2. 重點(diǎn)：歌曲情感的表達(dá)，歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)。3. 難點(diǎn)：風(fēng)格的體驗(yàn)和分辨，歌曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4本單元教學(xué)設(shè)想本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，但又具有廣泛性，因此采用、情景教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、多媒體輔助法激起學(xué)生興趣，并用啟發(fā)開放法引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)、發(fā)展。5單元教學(xué)準(zhǔn)備圖片、電子琴、小黑板、多媒體等。6單元課時(shí)安排第一課時(shí)：欣賞 各地版茉莉花第二課時(shí)：表演 合唱茉莉花第一聲部第三課時(shí)：表演 合唱茉莉花第二聲部第四課時(shí)：欣賞 東邊升起月亮及全單元通釋典型課例集體備課（個(gè)人初備教案）（參與組員用，兼聽課記錄用）課 題課 型時(shí)間：聽課人：茉莉花新授參與組員修改意見評(píng)

3、 課意 見一、 教材分析本科為江蘇版民歌茉莉花改編的合唱，2/4拍，中速，旋律進(jìn)行優(yōu)美、流暢。二、 目標(biāo)跟唱法讓學(xué)生加入感情用柔美細(xì)膩的聲音演唱好第一聲部。讓學(xué)生初步了解江蘇民歌風(fēng)格，提高學(xué)生審美能力。三、重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在柔美細(xì)膩的演唱中體會(huì)歌曲感情。四、難點(diǎn) 結(jié)束句的演唱。五、準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴、花朵。六、 教學(xué)過程1、 情境導(dǎo)入課前導(dǎo)語 師生問好創(chuàng)設(shè)游覽花園的情境。在情境中，一到學(xué)生調(diào)整呼吸、狀態(tài)，使學(xué)生放松的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)。由多媒體圖片展開討論，簡(jiǎn)單了解茉莉花。2、 新課教學(xué) 初聽引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受體會(huì)歌曲的情緒，并在此過程中熟悉歌曲節(jié)奏。 出示歌單讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單了解歌曲

4、類型、風(fēng)格、節(jié)拍，并對(duì)困難處提起注意。單獨(dú)將一聲部提出，作為本課主題內(nèi)容。 復(fù)聽要求跟唱。難點(diǎn)解決。（以老師范唱，學(xué)生分組接唱，并單獨(dú)示范唱的方式進(jìn)行） 情感滲入 分兩個(gè)情感主題講解、體會(huì)。 分組演唱表現(xiàn)歌曲情感。 創(chuàng)編、設(shè)計(jì)表演 以師為引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自由表現(xiàn)歌曲。 德育滲入 激發(fā)對(duì)祖國(guó)博大文化的自豪，樹立正確的自我認(rèn)識(shí)。3、 教師小結(jié)對(duì)課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，并要求生搜集茉莉花相關(guān)書籍、圖像、錄像等。 師生道再見。目標(biāo)設(shè)置較好，體現(xiàn)德育滲透。關(guān)于難點(diǎn)的設(shè)置過于機(jī)械應(yīng)隨實(shí)際情況而定。情境導(dǎo)入過長(zhǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)予以時(shí)間分配。這是學(xué)生都比較熟悉的歌曲，適合讓學(xué)生自己跟琴

5、或者伴奏唱。課堂結(jié)尾沒有點(diǎn)目標(biāo)。本課目標(biāo)沒有得到完全實(shí)現(xiàn)。典型課例集體備課（個(gè)人初備教案）（主備人用）課 題課 型時(shí)間：主備人：茉莉花備課組修改意見一、 分析本科為江蘇版民歌茉莉花改編的合唱，2/4拍，中速，旋律進(jìn)行優(yōu)美、流暢。二、跟唱法讓學(xué)生加入感情用柔美細(xì)膩的聲音演唱好第一聲部。讓學(xué)生初步了解江蘇民歌風(fēng)格，提高學(xué)生審美能力。三、重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在柔美細(xì)膩的演唱中體會(huì)歌曲感情。四、難點(diǎn) 結(jié)束句的演唱以及在唱歌過程當(dāng)中遇到的實(shí)際問題。五、準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴、花朵。二、 教學(xué)過程1、 情境導(dǎo)入課前導(dǎo)語 師生問好創(chuàng)設(shè)游覽花園的情境。在情境中，一到學(xué)生調(diào)整呼吸、狀態(tài)，使學(xué)生放松的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)。由多

6、媒體圖片展開討論，簡(jiǎn)單了解茉莉花。2、 新課教學(xué) 初聽引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受體會(huì)歌曲的情緒，并在此過程中熟悉歌曲節(jié)奏。 出示歌單讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單了解歌曲類型、風(fēng)格、節(jié)拍，并對(duì)困難處提起注意。單獨(dú)將一聲部提出，作為本課主題內(nèi)容。 復(fù)聽要求跟唱。難點(diǎn)解決。（以老師范唱，學(xué)生分組接唱，并單獨(dú)示范唱的方式進(jìn)行） 情感滲入 分兩個(gè)情感主題講解、體會(huì)。 分組演唱表現(xiàn)歌曲情感。 創(chuàng)編、設(shè)計(jì)表演 以師為引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自由表現(xiàn)歌曲。 德育滲入 激發(fā)對(duì)祖國(guó)博大文化的自豪，樹立正確的自我認(rèn)識(shí)。3、 教師小結(jié)對(duì)課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，并要求生搜集茉莉花相關(guān)書籍、圖像、錄像等。 師

7、生道再見。對(duì)于風(fēng)格部分的目標(biāo)在實(shí)際中可以減除。 在情境導(dǎo)入當(dāng)中還是應(yīng)該加入對(duì)節(jié)奏、旋律的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師應(yīng)該給一個(gè)完整的范唱。讓學(xué)生養(yǎng)成自覺唱歌律動(dòng)的習(xí)慣。對(duì)于德育滲透有一點(diǎn)生硬。 典型課例集體備課（優(yōu)化教案）（主備人用）課 題課 型時(shí)間：主備人：茉莉花評(píng)課分析意見一、教材分析本科為江蘇版民歌茉莉花改編的合唱，2/4拍，中速，旋律進(jìn)行優(yōu)美、流暢。二、教學(xué)目標(biāo)跟唱法讓學(xué)生加入感情用柔美細(xì)膩的聲音演唱好第一聲部。讓學(xué)生初步了解江蘇民歌風(fēng)格，提高學(xué)生審美能力。三、重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在柔美細(xì)膩的演唱中體會(huì)歌曲感情。四、難點(diǎn) 結(jié)束句的演唱以及在唱歌過程當(dāng)中遇到的實(shí)際問題。五、準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴

8、、花朵。三、 教學(xué)過程1、 情境導(dǎo)入課前導(dǎo)語，包括對(duì)于本堂課的分組。師生問好創(chuàng)設(shè)游覽茉莉的情境。在情境中，一到學(xué)生調(diào)整呼吸、狀態(tài)，使學(xué)生放松的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)。由多媒體圖片展開討論，簡(jiǎn)單了解茉莉花。提示學(xué)生本課教學(xué)的內(nèi)容，引出本課課題。以細(xì)膩的連接方式，提出本堂課的常規(guī)練習(xí)內(nèi)容。2、 新課教學(xué) 初聽引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受體會(huì)歌曲的情緒，并在此過程中熟悉歌曲節(jié)奏。 出示歌單讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單了解歌曲類型、風(fēng)格、節(jié)拍，并對(duì)困難處提起注意。單獨(dú)將一聲部提出，作為本課主題內(nèi)容。 復(fù)聽 要求跟唱。難點(diǎn)解決。（以老師范唱，學(xué)生分組接唱，并單獨(dú)示范唱的方式進(jìn)行） 情感滲入 分兩個(gè)情感主題講解、體會(huì)。 分組演唱表現(xiàn)歌曲情感。 創(chuàng)編、設(shè)計(jì)表演 以師為引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自由表現(xiàn)歌曲。 德育滲入 激發(fā)對(duì)祖國(guó)博大文化的自豪，樹立正確的自我認(rèn)識(shí)。3、 教師小結(jié)對(duì)課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，并要求生搜集茉莉花相關(guān)書籍、圖像、錄像等。 師生道再見。 目標(biāo)的設(shè)置符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。提問的問題應(yīng)該盡量簡(jiǎn)短。對(duì)于歌曲的節(jié)奏等在常規(guī)訓(xùn)練中已有體現(xiàn)。對(duì)于難點(diǎn)的解決應(yīng)事先設(shè)計(jì)好解決的方式。分組表演的形式能