全國(guó)初中物理教師名師賽4.6 《浮力》的教學(xué)設(shè)計(jì)(重慶育才中學(xué) 阮享彬)

1、浮力教學(xué)設(shè)計(jì)北師大北京版八年級(jí)(上)第四章 第六節(jié)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)重慶育才中學(xué)(400050) 阮享彬【教材分析】本節(jié)教材選自北京師范大學(xué)出版社北京版義務(wù)教育物理教材八年級(jí)第四章第六節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)密度、液體壓強(qiáng)以及合力和二力平衡知識(shí)有了一定認(rèn)識(shí)以后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浮力現(xiàn)象、建立浮力概念，探究浮力產(chǎn)生的原因及浮力大小的規(guī)律。為后面浮力的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課程在學(xué)習(xí)中要用到實(shí)驗(yàn)、推理等多種方法的綜合應(yīng)用，對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大。【教學(xué)設(shè)想】教學(xué)設(shè)計(jì)的基本是遵循“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)” 和陶行知先生的“生活教育”理念，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片素材，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。為此，本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先以小學(xué)語(yǔ)文課文內(nèi)容引入新課；在學(xué)生對(duì)浮力概念形成后，進(jìn)一步提出定量測(cè)量的要求，在理解稱(chēng)量法測(cè)浮力的受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)改良、自制“浮力秤”活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣；然后利用改良工具進(jìn)行阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的價(jià)值，通過(guò)合作交流，再次體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；通過(guò)演示小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生認(rèn)識(shí)悖論，再一次激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)浮力產(chǎn)生原因的理解。進(jìn)一步理解阿基米德原理的相關(guān)內(nèi)容；最后以自制“浮沉子”將科學(xué)探究延伸到課外，以此結(jié)束本節(jié)教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：

3、1了解生活中常見(jiàn)的浮力現(xiàn)象，知道浮力概念及其方向；2會(huì)使用彈簧秤測(cè)量浮力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單改良簡(jiǎn)化浮力測(cè)量；3理解浮力產(chǎn)生的原因及阿基米德原理。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：1經(jīng)歷觀(guān)察生活中的浮力現(xiàn)象和通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力的過(guò)程；2通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性；3嘗試應(yīng)用平衡力和液體壓強(qiáng)的相關(guān)規(guī)律去解釋生活中的浮力問(wèn)題。有初步的分析概括能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感；2具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂(lè)于參與觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。并有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望

4、；3在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究阿基米德原理。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因?！窘谭ā?啟發(fā)提問(wèn)、分析歸納和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合?！緦W(xué)法】:實(shí)驗(yàn)法、推理法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生探究器材準(zhǔn)備15組：小水桶、小木塊、乒乓球、彈簧秤、鉤碼、橡皮泥帶桶、礦泉水瓶?jī)蓚€(gè)一個(gè)去底、小塑料袋、小一次性水杯、一瓶“鮮橙多”飲料。教師演示準(zhǔn)備：自制浮力演示儀、多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、 情景導(dǎo)入以小學(xué)課文皮球浮上來(lái)了為背景，引入新課。二、 體驗(yàn)浮力教學(xué)1. 認(rèn)識(shí)生活中的浮力現(xiàn)象，形成浮力概念首先學(xué)生列舉生活中

5、常見(jiàn)的浮力現(xiàn)象。教師選擇代表性的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受力分析，從物理角度分析浮在水面物體受到浮力的情況。接著提出問(wèn)題1：沉下去的物體是否受到浮力呢？學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；最后師生共同總結(jié)1：浸在液體中的物體要受到豎直向上的托力，即浮力。2. 稱(chēng)量法測(cè)浮力提出問(wèn)題2：如何知道浮力的大??？教師引導(dǎo)學(xué)生分析水中物體受力情況，根據(jù)力的平衡關(guān)系總結(jié)出，即：F浮=G-F。進(jìn)一步提出問(wèn)題3：能不能想方法直接從彈簧秤上讀出浮力？教師借助彈簧秤示數(shù)變化反映的浮力大小規(guī)律，啟發(fā)改造刻度盤(pán)，發(fā)明“浮力秤”，學(xué)生完成實(shí)際改良。三、 浮力大小探究1. 提出問(wèn)題、猜想：提出問(wèn)題“浮力大小與什么有關(guān)”，學(xué)生在體驗(yàn)浮力大

6、小變化過(guò)程中，觀(guān)察排開(kāi)水多少的變化后，提出猜想“浮力大小可能與排開(kāi)水的多少有關(guān)”，最后教師引導(dǎo)提煉出探究的問(wèn)題：浮力大小與排開(kāi)水的重量有什么關(guān)系？2. 設(shè)計(jì)方案，分組探究根據(jù)探究目的，圍繞如何收集排開(kāi)水和稱(chēng)量方法展開(kāi)討論，初步確定一個(gè)基本的方案。然后學(xué)生自選器材進(jìn)行探究以期能得出滿(mǎn)意結(jié)論。教師巡視、為部分同學(xué)提供幫助，不斷鼓勵(lì)學(xué)生巧妙選用器材，簡(jiǎn)化探究過(guò)程。3. 交流評(píng)估鼓勵(lì)學(xué)生大膽參加交流：A.探究結(jié)論是什么？B.選用了哪些器材，如何操作、怎樣得出的結(jié)論；C.有意識(shí)地與他人方案進(jìn)行比照評(píng)價(jià)。教師首先在充分肯定學(xué)生小組探究方案的基礎(chǔ)上，特別表?yè)P(yáng)部分有所創(chuàng)造的小組探究。然后借助學(xué)生最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方

7、案，適當(dāng)優(yōu)化后，演示物體逐漸浸入另一未知液體的過(guò)程中的浮力和排開(kāi)液體重量的實(shí)時(shí)關(guān)系；將學(xué)生“浸沒(méi)”時(shí)得出的結(jié)論推廣到逐漸浸入的全過(guò)程，總結(jié)得出阿基米德原理。4. 阿基米德原理的理解先借助海爾兄弟片段進(jìn)一步加深對(duì)阿基米德原理的認(rèn)識(shí)，接著簡(jiǎn)單介紹阿基米德；最后介紹阿基米德原理的適用范圍并播放電影飛屋環(huán)游記片段加以強(qiáng)化。5. 阿基米德原理的簡(jiǎn)單計(jì)算：例題：現(xiàn)在國(guó)際上正式比賽用的乒乓球直徑是40mm即體積約為3.3×10-5m3、質(zhì)量2. 7g的乒乓球浸沒(méi)在水中受到的最大浮力有多大？ 通過(guò)計(jì)算加深對(duì)皮球在水中要浮上來(lái)的認(rèn)識(shí)。 四、 浮力的產(chǎn)生原因分析1. 演示比照實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題在計(jì)算的基礎(chǔ)上

8、，演示小實(shí)驗(yàn)，乒乓球在水底不浮上來(lái)？！學(xué)生有了充分的質(zhì)疑后，老師演示比照實(shí)驗(yàn)-乒乓球又浮上來(lái)了？2. 分析比照實(shí)驗(yàn)，解釋本質(zhì)結(jié)合液體壓強(qiáng)規(guī)律探究發(fā)現(xiàn)浮力的產(chǎn)生原因。以此解讀阿基米德原理中“浸在”的真正含義；播放視頻小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記片段，學(xué)生答復(fù)陷入泥中的小鯉魚(yú)為什么不能依靠浮力浮起來(lái)，以此強(qiáng)化浮力的產(chǎn)生原因。五、 總結(jié)1. 我改良了彈簧秤，發(fā)明了“浮力秤”。2. 我知道了：浸在流體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體排開(kāi)流體受到的重力。3. 我知道了為什么流體會(huì)產(chǎn)生浮力。六、 課后作業(yè)1. 完成課后“作業(yè)”。2. 選作以下之一：1為自制的“浮力秤”寫(xiě)一份使用說(shuō)明書(shū)。2自制一個(gè)“浮沉子”，研究涉及到了我們學(xué)過(guò)的哪些物理知識(shí)，并用它探究物體的浮沉條件。2009-10-26County continuation records has examined and approved the draft, spirit, beli