潤物無聲 凈化心靈

1、潤物無聲 凈化心靈世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。題記這是著名教育家魏書生的一段話，每當(dāng)讀到它總是讓我的心靈得到凈化和升華！每天面對(duì)著生動(dòng)活潑、日新月異的孩子，我們的班主任承擔(dān)著更多的教育職責(zé)和教育任務(wù)。每個(gè)孩子都是一本書，需要我們細(xì)心品讀。只有走進(jìn)了孩子的心靈，你才有可能獲得成功的教育。所以我在班工作中，特別注意用心去工作，用心去與孩子們交流，也希望通過自己潤物無聲的教育，來凈化孩子

2、們的心靈，讓每一個(gè)孩子的身心都健康成長。一、精心布置，營造溫馨的育人環(huán)境良好的教育環(huán)境氛圍不僅給學(xué)生美的熏陶，美的感受，更給予學(xué)生催人奮進(jìn)的力量。在我校教育教改浪潮的推動(dòng)下，我積極轉(zhuǎn)變思想，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性來建設(shè)自己的“家”。我和學(xué)生共同努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)。我們?cè)诤蠛诎迳显O(shè)置了“每周一盞思想的明燈”欄目，每個(gè)小組的學(xué)生輪流書寫精心挑選的名人名言，然后全班學(xué)生自覺整理在班內(nèi)生活本上，讓光芒四射的名言為學(xué)生的人生道路指引航向，讓偉人的思想之光時(shí)刻點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。后黑板上還設(shè)有“溫馨提示”一欄，有時(shí)我給學(xué)生寫：“放學(xué)了，和你一起上路的，還有老師牽掛的心”；“勤

3、能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。月考臨近忙復(fù)習(xí)，預(yù)祝大家好成績”有時(shí)小組同學(xué)自發(fā)寫：“回答問題如搶金幣，爭先恐后；一心一意為班集體，奉獻(xiàn)爭光” ；“失敗一次不要緊，下次成功是關(guān)鍵。從此以后多努力，再遇考試不著急”育人環(huán)境不只包括學(xué)生生活的“硬環(huán)境”，還包括學(xué)生思想的“軟環(huán)境”。我及時(shí)針對(duì)學(xué)生中存在的問題，和班干部一起精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，每一次都認(rèn)真召開。例如，分好學(xué)習(xí)小組后，為了增強(qiáng)小組的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，召開了“我為小組添光彩”主題班會(huì)；了解到大多數(shù)學(xué)生都愛看電視、吃零食，我便發(fā)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行大討論，召開“看電視的取與舍”、“吃零食、危害多”這樣的主題班會(huì)；針對(duì)個(gè)別學(xué)生有吸煙、愛打架等不良

4、行為習(xí)慣，我們召開了“別讓惡習(xí)染青春”主題班會(huì)；每次大型考試之后，我都召開“考試后的總結(jié)反思”主題班會(huì)，學(xué)生根據(jù)自己的情況總結(jié)得失，吸取前車之鑒，制定下一次的超越目標(biāo)這些班會(huì)如一場場及時(shí)的春雨，滋潤著學(xué)生干涸的心田。二、真心感化，搭建師生溝通的橋梁每個(gè)班里總有一些老師們眼中的“頑固分子”，對(duì)這類學(xué)生真是“想說愛你不容易”，但是，對(duì)他們一味嚴(yán)厲只能激化矛盾。于是，我常常告訴自己：每個(gè)孩子都是唯一的，他們也都有優(yōu)點(diǎn)，我要用真心去感化他們。班里有個(gè)女孩子，自尊心和個(gè)性都非常強(qiáng)。剛開學(xué)，她就因?yàn)橛X得一位科任老師講話刺傷了她的自尊心，而與老師發(fā)生沖突，后來竟發(fā)展到全然不顧我這個(gè)班主任，拿起書包就往外走，

5、嚷著要轉(zhuǎn)學(xué)。誰遇上這樣的事不一肚子火呢？我當(dāng)時(shí)真是氣壞了，為這個(gè)孩子完全以自我為中心而生氣，真想嚴(yán)詞厲聲地批評(píng)她一頓，可我又一想，這樣做就只能把這個(gè)孩子越推越遠(yuǎn)。于是我換了一種態(tài)度，放下老師的架子，俯下身來跟她說話，以朋友的立場幫她分析問題，漸漸地，她心理上的防線打開了，開始與我坦言相對(duì)，說出了自己整個(gè)事件中的真實(shí)想法，意識(shí)到了自己做錯(cuò)的地方，并主動(dòng)向我和科任老師承認(rèn)錯(cuò)誤。事后，她在作業(yè)本里給我夾了一個(gè)小紙條，上面寫到：“老師，是您用寬容的愛撫平了我心靈的傷痕，讓我悔過自新；您的話，像陽光一樣直射進(jìn)我的心靈，照得我的缺點(diǎn)無處藏身。是您讓我正視自己的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不改正自身錯(cuò)誤，選擇逃避永遠(yuǎn)也不能

6、解決問題！我真心地謝謝您！”從那以后，她見我時(shí)總是老遠(yuǎn)就很親切地打一聲招呼，而且再也沒有跟任何一位老師發(fā)生過沖突?？吹轿矣谜嫘霓D(zhuǎn)變了一個(gè)學(xué)生，獲得了她的尊敬，我的心里有一種說不出的幸福。三、細(xì)心體察，贏得育人的最佳時(shí)機(jī)剛開始做班主任時(shí)，很粗心，完成課堂教學(xué)、處理班級(jí)事務(wù)之外，很少留心學(xué)生的言行舉止的細(xì)微變化?，F(xiàn)在工作時(shí)間長了，我覺得細(xì)心體察學(xué)生，是做好班工作必不可少的一個(gè)方面。細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)誰在帶病堅(jiān)持上課，這不是教育學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的好例子嗎？細(xì)心觀察，你會(huì)了解班上誰與誰是最要好的朋友，利用好朋友對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不是又多了一個(gè)好渠道嗎？細(xì)心觀察，你會(huì)透視出哪個(gè)同學(xué)要有不軌的行為了，馬上找他談

7、心了解，這不是“防患于未然”的好方法嗎？四、巧妙溝通，挽救學(xué)生脆弱的心靈第一次月考過后，班上有一位小學(xué)基礎(chǔ)很薄弱的學(xué)生沒有考好，便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，竟然想輟學(xué)。他找到我說：“老師，我覺得自己真不是讀書的料，不想拖班級(jí)后腿，再給您丟臉了?！蔽蚁雽W(xué)生做這個(gè)盲目的選擇時(shí)一定是痛苦的。我苦思該怎樣幫助他走出自卑的泥潭。我沒有立刻回答他的話，而是帶他來到校園，我和他沉默地走了一段路，當(dāng)走到操場圍墻邊的那片楊樹林，我對(duì)他說：“你看每一棵樹都一樣的粗細(xì)高矮嗎？當(dāng)初人們?cè)詷鋾r(shí)可沒有對(duì)哪棵樹特別偏愛，陽光、空氣、水分也沒有對(duì)哪一棵樹垂青呀但是它們參差不齊的情況明明白白地?cái)[在面前。難道有些樹就該沾沾自喜，有些樹就

8、該自慚形穢嗎？一棵樹只要站在自己的位置上，盡力地舒枝展葉，也就問心無愧了，是這樣嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛明白了什么。我又接著說：“每一棵樹都有每一棵樹的價(jià)值。木匠常說，大木料有大木料的用處，小木段有小木段的用場。你雖然成績暫時(shí)落后，但是你身上還是有很多閃光點(diǎn)呀！比如說你勞動(dòng)時(shí)有方法，手腳勤快，班集體的建設(shè)一樣少不了你呀！學(xué)習(xí)上老師相信，只要你堅(jiān)持努力，一定會(huì)取得進(jìn)步的！”那一雙明亮的眼睛頓時(shí)閃動(dòng)著晶瑩的淚花。他激動(dòng)地說：“老師，我懂了，我再也不自己看不起自己了。謝謝您！”然后歡快地跑回教室?？粗顫姷纳碛?，我又一次感到了無比欣慰！我深深地感到，愛也是一種能力，有一顆善于愛的心，才能做一個(gè)好班主任。

9、五、以小帶大，促進(jìn)小組的競爭協(xié)作班級(jí)是一個(gè)大集體，每個(gè)小組便是一個(gè)小集體，調(diào)動(dòng)起了每個(gè)小集體的積極性，大集體的車輪便會(huì)不斷前進(jìn)。隨著我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，各班都成立了合作學(xué)習(xí)小組。首先，我嚴(yán)格挑選小組長，要求學(xué)習(xí)成績不一定最優(yōu)秀，但上進(jìn)心一定要強(qiáng)，不服輸，有執(zhí)行力，能夠很好地落實(shí)老師布置的任務(wù)。我還定期給小組長開會(huì)，交流各小組中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)小組長帶好小組的方法。其次，各組都匯聚成員的智慧，給自己小組起了響亮的名字，并制定了小組宣言，形成了各具特色的小分隊(duì)。每周由值日班長按照班級(jí)量化考核制度，嚴(yán)格考核每個(gè)小組的作業(yè)情況、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣等等。以小組為單位計(jì)算總分，每周五放學(xué)前公布考核結(jié)果?？偡肿詈笠幻男〗M，全體成員留下，進(jìn)行反思總結(jié)，找出落后原因，制定整改措施，以書面形式交給老師，并在班會(huì)課上宣讀。有些減了分的同學(xué)想方設(shè)法給小組爭取加分機(jī)會(huì)，好使自己小組不在激烈的競爭中落后。學(xué)生有了這種你追我趕的意識(shí)，自然形成了一種凝聚向上的班風(fēng)，不斷為整個(gè)集體的前進(jìn)輸送動(dòng)力！著名教育家陶行知