如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿

1、如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿【教材分析】1、教材地位和作用從教材體系上看，如何正確書寫化學(xué)方程式這個課題是繼上一單元里所學(xué)的元素符號，化學(xué)式等知識的延伸和擴(kuò)展，并與元素符號、化學(xué)式構(gòu)成了九年級化學(xué)三個重要的化學(xué)用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進(jìn)行化學(xué)計算的“中介”，是進(jìn)行化學(xué)計算的基礎(chǔ)，也是整個初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的有力武器。2、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：<1>、知識與技能理解化學(xué)方程式的書寫原則。掌握化學(xué)方程式書寫步驟，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法。<2>、過程與方

2、法通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識的能力；通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)工具的習(xí)慣和能力；通過游戲與練習(xí)，增強(qiáng)對所學(xué)知識的記憶和理解，鞏固和掌握。<3>、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，以及尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為，正確書寫化學(xué)方程式，難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平。教學(xué)關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，組織好活動與探究，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。【教法分析】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平，結(jié)合教材，考慮到學(xué)

3、生在書寫化學(xué)方程式可能會出現(xiàn)的錯誤（如化學(xué)式寫錯、沒配平、未標(biāo)條件、箭頭使用不當(dāng)或遺漏等）。本節(jié)課主要采用以學(xué)生的活動探究為主線，結(jié)合使用談話法，歸納分析法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法以及多媒體輔助教學(xué)法。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在“想一想，猜一猜，試一試，練一練，議一議，做一做”的教學(xué)流程中不知不覺地獲取新知識，并充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂效率?！緦W(xué)法指導(dǎo)】教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心、會學(xué)是目的。教會學(xué)生如何學(xué)，是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。本節(jié)課我充分讓學(xué)生動手、動口、動腦。讓他們自己去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新

4、的精神。這樣做增加了學(xué)生參與機(jī)會，增強(qiáng)了參與意識，教給學(xué)生獲取知識的途徑，思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)程序】第一步：想一想（溫故導(dǎo)新）（多媒體顯示）1、煤餅燃燒后剩下的煤渣的質(zhì)量與煤餅相比有什么變化？此反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律嗎？你能用化學(xué)方程式把這個反應(yīng)表示出來嗎？2、P2+02 點(diǎn)燃 P202 這個式子能不能稱為化學(xué)方程式？怎樣才能使它符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢？設(shè)計意圖：通過想一想，溝通新舊知識的聯(lián)系，為新授知識做好鋪墊。通過想一想，把問題做為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而引出如何書寫化學(xué)方程式。第二步：猜

5、一猜（觀察猜想）（多媒體顯示）1、廣告：“水變汽油，經(jīng)濟(jì)收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟”，同學(xué)們，假如你是老板，你是否加盟呢？請談一談你的想法？設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生思考，得出一個化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)的，絕對不能憑空想象。（多媒體顯示）2、教材P93圖片猜一猜：第一幅圖片揭示的一個化學(xué)反應(yīng)是什么？左右平衡了嗎？ 第二幅圖片左右平衡了嗎？用一個什么化學(xué)方程式把它表示出來？ 第二幅圖片中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來的？設(shè)計意圖：從圖片形象直觀地告訴學(xué)生，H2和02反應(yīng)的化學(xué)方程式是如何配平的？讓學(xué)生既懂得了配平的原理遵守質(zhì)量守恒定律，又很輕松地接觸到本節(jié)課的

6、難點(diǎn)化學(xué)方程式的配平，為下一步突破教學(xué)難點(diǎn)埋下伏筆。第三步：試一試（自主探究）1、你們看到過“找錯誤”這樣的電視節(jié)目嗎？現(xiàn)在我們也來試試，有人說，紅磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是這樣的P+02P02請同學(xué)們指出這個化學(xué)方程式的錯誤有哪些？（學(xué)生思考回答：生成物可能不對，沒有反應(yīng)條件，不遵守質(zhì)量守恒定律。）2、上述的化學(xué)方程式應(yīng)該怎樣改正？寫出化學(xué)方程有哪些步驟？（先讓學(xué)生們熱烈討論，找錯誤，然后讓學(xué)生閱讀課本，歸納步驟。） 4P+502 點(diǎn)燃 2P205第一步：將磷、氧氣的化學(xué)式寫在左邊。P202的化學(xué)式寫在右邊。反應(yīng)物與生成物之間畫一條短線。第二步：配平：因?yàn)樽筮呌袃蓚€氧原子，右邊有四個氧原子

7、，兩數(shù)的最小公倍數(shù)10，所以在氧氣前面配上5，在P205前面配上2。式子右邊的磷原子個數(shù)是4，左邊磷原子個數(shù)是1，因此要在P的前面配上4（適時點(diǎn)撥配平方法最小公倍數(shù)法）。第三步：標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，把短線改成等號。3、化學(xué)反應(yīng)的信息是否都反應(yīng)在化學(xué)方程式中了呢？演示：過氧化氫在二氧化錳催化下的實(shí)驗(yàn)，有氣體生成。4、能不能在化學(xué)方程式中表示出這一信息？（能，在氧氣下的化學(xué)式后面用向上的箭頭表示。）演示：氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng)，有沉淀產(chǎn)生。怎樣在化學(xué)方程式中表示這一信息？（在氫氧化銅的化學(xué)式后邊加一個向下的箭頭。）5、是不是見氣體和固體就不加箭頭呢？請你們看書自找答案。設(shè)計意圖：強(qiáng)化理解、鞏固

8、練習(xí)。讓學(xué)生自主的去探索化學(xué)方程式的配平。使學(xué)生在嘗試中知道化學(xué)方程式書寫的步驟。有利于學(xué)生能力的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的積極性。第四步：練一練（講練結(jié)合）（多媒體顯示）1、下列化學(xué)方程式書寫是否正確，如不正確，為什么？Fe+02點(diǎn)燃 Fe02 Fe+02 點(diǎn)燃 Fe3042、試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。（1）鋁在氧氣中燃燒（2）鐵在氧氣中燃燒（3）水通電分解（4）一氧化碳（C0）在氧氣中燃燒生成二氧化碳設(shè)計意圖：學(xué)生動手獨(dú)立完成，教師來回查看。幫助學(xué)生指點(diǎn)、糾正。反饋學(xué)生在化學(xué)方程式的書寫上還存在什么問題。讓學(xué)生在練習(xí)中掌握本節(jié)重點(diǎn)。第五步：議一議（小結(jié)提高）1、書寫化學(xué)方程式的原則是什么？2、書寫

9、化學(xué)方程式時應(yīng)注意什么？（多媒體顯示）書寫化學(xué)方程式的步驟 口訣1、寫 左寫反應(yīng)物，右寫生成物。2、配 寫好化學(xué)式，記得要配平。3、注 短線改引號，條件要著明。 氣體和沉淀，箭頭要分明。 設(shè)計意圖：通過回顧本節(jié)所學(xué)知識，師生共同小結(jié)。讓學(xué)生體會要點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的記憶能力。第六步：做一做（課節(jié)鞏固）1、游戲。將學(xué)生分成六組，每組領(lǐng)取一塊小黑板和一個塑料盒子，盒子里有各種有磁性的卡片，包括字母、數(shù)字、符號等。每個盒子里卡片都能在小黑板上拼成一個完整的化學(xué)方程式。14組盒子里有干擾卡片，56組提供反應(yīng)的文字表達(dá)式。14組分別拼出了硫、鋁、鐵、鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，56組拼出鋅與稀鹽酸反應(yīng)，氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。設(shè)計意圖：用游戲的方式取代傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)，讓學(xué)生鍛煉眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力，將理論學(xué)習(xí)知識搭上趣味，愉悅、競爭的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們體驗(yàn)獲得知識的過程，培養(yǎng)合作意識。2、教材P99：1題、3題、4題。3、根據(jù)信息寫化學(xué)方程式（1）汽車尾氣中含有C0、N0等有害氣體，可在用鉑、鈀做催化劑的條件下，發(fā)生反應(yīng)。生成綠色植物光合作用所需的一種氣體