初中語文教材教法考試試題

1、初中語文教材教法考試試題 一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共10分)1中學語文教學法是一門【 】A純應用學科 B理論學科 C應用理論學科 D純知識學科 2為了疏通學生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【 】 A啟發(fā)式提問 B疏導式提問 C質(zhì)疑式提問 D探究式提問3提出“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【 】 A孔子 B孟子 C茍子 D子思 4從認識論的角度看，語文教學過程是一種【 】A信息傳遞的過程 B人格構(gòu)建的過程 C特殊的認識過程 D美感體驗的過程5把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點和不同

2、點的思維方法是【 】 A分析 B綜合 C比較 D抽象6有目的有計劃主動感知客觀事物的認識能力稱之為【 】A觀察力 B記憶力 C想象力 D思維力7在一般了解所學內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學習方法稱為【 】 A快速讀書法 B提綱挈領(lǐng)法 C聯(lián)想求異法 DSQ3R學習法 8教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【 】A閱讀法 B講授法 C議論法 D練習法9優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的【 】，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界的 A主觀想象 B綜合評估 C主觀情感 D客觀分析l0對學生的語文水平進行整體測試評定的考試是【 】

3、A隨時測試 B綜合測試 C階段測試 D選拔測試二、填空題(本大題共25個空，每空1分，共25分)1、人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有三個相對獨立的基本要素是 、 、身體素質(zhì)。2、語文教學的基礎(chǔ)能力是由 、說、 、寫 四個要素構(gòu)成的。3、語文教育理論的特殊之處在于它的 、 和 。 4、1903年頒行的使語文最終從綜合性的社會科學教育中分化出來，而真正成為一門獨立的學科。 5、1963年頒布的全日制語文教學大綱重新認定了語文課的特性，糾正了 和的錯誤傾向。 6、語文能力即理解、運用語言的能力，它是以 為核心的。7、中學語文教育的內(nèi)容的三個構(gòu)成要素是 、 、 。 8、語文基礎(chǔ)知

4、識教學要力求做到 、好懂、有用。9、作文指導應從 、 、立意、 四個方面入手。 10、口語交際活動的特點主要有 、 、敏捷性、適應性、靈活性和通俗性。 11、相對于文學作品而言常用文體指的是 、說明文、 。 12、小說的三要素是 、 、 。三、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)1、入境：2、一體兩翼： 四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 1、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。 2、語文學科的屬性有哪些？ 3、現(xiàn)行中學語文教學大綱的主要內(nèi)容有哪些？4、如何抓住文章的思路教學記敘文？五、論述題（本大題共1

5、5分）在語文教學實踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則。 中學語文教材教法試題參考答案 一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分) 1 C 2 B 3 A 4 A 5 C 6 D 7 C 8 A 9 C l0 B 二、填空題(本大題共25個空，每空1分，共25分) 1、品德素質(zhì)、才智素質(zhì) 2、聽、讀、 3、超前性、人文性、綜合性。 4、奏定學堂章程 5、重道輕文、文道分離 6、思維能力 7、語文訓練、智力發(fā)展、情思審美教育。 8、精要 9、審題、開源、謀篇 10、制約性、瞬逝性、 11、記敘文、論說文。 12、人物、情節(jié)、環(huán)境。 三、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，

6、共10分) 1、入境：就是要把學生引入作品所描寫的特定的意境，使學生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認識作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字。 2、一體兩翼：是語文教學組織形式的改革的主要表現(xiàn)主張。一體指的是語文課堂教學這個主體，兩翼分別指語文學習環(huán)境和語文課外活動。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 1、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。我們必須從多方面體察時代的需求，優(yōu)化自己的語文教育觀念： 要根據(jù)時代需要，正確對待語文教育觀念。凡是對語文教育現(xiàn)代化有用的，就要繼承發(fā)揚，反之，必須否定、摒棄。 要根據(jù)時代的要求，重新審視現(xiàn)

7、代語文教育觀念，從當前語文教學實際出發(fā)，不斷更替與完善。 展望未來，勾畫語文教育的走向，構(gòu)建超前規(guī)范性的語文教育觀念。 2、語文學科的屬性有哪些？ 基礎(chǔ)工具性 思想教育性 社會實踐性 文學性 知識性 3、現(xiàn)行中學語文教學大綱的主要內(nèi)容有哪些？ 說明語文科的性質(zhì)和地位。規(guī)定語文教學的目標。說明教學內(nèi)容。 提示教學應當重視的問題 規(guī)定了基本篇目 4、如何抓住文章的思路教學記敘文？ 研究結(jié)構(gòu) 把握線索 概括主題 語言訓練 讀寫結(jié)合 五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）在語文教學實踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則。 1、美讀讓學生領(lǐng)受情感美。所謂美讀就是把作者的感情在讀的時候傳達出來

8、。而美讀是學生感知教材的主要方式和獲得作品美感的基本途徑。它把無聲的文字化為有聲的語言，把儲存的信息的符號載體還原成作者所要傳達的真情實感，使作品中的人物情景躍出紙面，使學生進入角色，與作品中的人物一起分擔喜怒哀樂，直接受到作品感染熏陶。 2、遵路讓學生體察文思美。 就是讓學生體品作者寫作時的思路布局謀篇，以便開拓文章的思想內(nèi)涵及藝術(shù)匠心、美學趣味。 3、入境讓學生理解意蘊美。入境就是要把學生引入作品所描寫的特定的意境，使學生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認識作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字。入境不僅使學生對美的事物從直覺感受上升到理性認識，形成穩(wěn)定的情感、意志、性格，并使他們所獲得的審美經(jīng)驗進而轉(zhuǎn)化為行為的技能技巧乃至理念、信仰、世界觀。 4、悟文讓學生感悟語言美。指導學生理解詞句在具體語境中的表達作用，品味煉字的貼切和用語的精妙，可以使學生既受到語言美的熏陶