華一小思品工作經(jīng)驗介紹

1、【經(jīng)驗總結(jié)】以研導(dǎo)行，以教促行 華一小思品工作經(jīng)驗思想品德教育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單的方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，而且影響以后乃至將來的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。 “辦兒童喜歡的學(xué)?！笔侨A一小的辦學(xué)理念。我們秉承這個理念“順應(yīng)天性，尊重成長；兒童視角，人本觀念”，確定了我校思品教育的美好前景：人人有進步，個個能發(fā)展，培養(yǎng)舉止文明、行為高尚的積極健康向上的陽光兒童。多年來

2、，我們始終把學(xué)生的品德教育工作擺在首位，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。接下來我將從團隊教研和課堂教學(xué)兩方面來介紹我校思品教研工作的開展情況：一、以研導(dǎo)行(思品教研活動的開展)。 每學(xué)期開始，思品教研組活動的開展從制定教研計劃開始，一學(xué)期的教研工作緊緊圍繞學(xué)校的德育工作及常規(guī)教研開展工作。首先，教研組十分重視提高每一位思品教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。其次，教研組要求每學(xué)期每個年級組都要開展思品公開課、觀摩課、研究課活動。教研活動的開展

3、始終做到“三定五有一規(guī)范”。即定時間、定地點、定內(nèi)容。有活動、有主持人和主講人，有發(fā)言稿，有記錄、有成效?；顒硬牧险硪?guī)范（能展示活動的過程性，體現(xiàn)發(fā)言、討論的內(nèi)容）?；顒又校课凰计防蠋煻挤e極參與了聽課、說課、組內(nèi)磨課活動，2012年我校提出了基于交互式電子白板下“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式的探究與實踐，思品課的教研，我們積極響應(yīng)并努力地引導(dǎo)老師們改變原有的課堂教學(xué)模式，嘗試新模式的探究與實踐。去年10月，我校中青年教師28人組成6個團隊，展開了一場以研課、上課、評課為內(nèi)容的“三環(huán)五步”教學(xué)模式思品課團隊大賽。這樣以團隊合作的形式，進一步推動了更多的教師深入其中，鉆研教法，研究模式背后蘊含的理念

4、精髓，從而更有效地實施教學(xué)。在市區(qū)屢次組織的思品課教學(xué)模式比賽活動，我校的金錦、李翠紅、程彩照、何燕、朱正月等老師均取得了優(yōu)異的成績。教研組充分發(fā)揮這些骨干教師的引領(lǐng)作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。二、以教促行（思品教學(xué)活動的開展）。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、社會環(huán)境和學(xué)生的認(rèn)知特點，盡情為學(xué)生安排充實、豐富的活動，給予他們充分表現(xiàn)的機會，不斷喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自我評判、共同評價，明辨是非，感知善惡，加速道德認(rèn)

5、識的內(nèi)化，促進良好品德和行為習(xí)慣的形成。我校教師在長期的教學(xué)中，摸索出了一些行之有效的教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己的特色課堂。 1、扮演角色，引發(fā)共鳴 。在思想品德課中，一篇內(nèi)容完整、情節(jié)生動、表象鮮明的課文，就讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物，表演出整個故事情節(jié)。通過一臺有血有肉、情節(jié)生動的課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵。它使學(xué)生身臨其境，增強社會中的角色意識，喚起責(zé)任感。如程元元老師教學(xué)感恩父母一課時，讓學(xué)生來扮演自己的父親或母親是怎樣關(guān)愛自己的。以劇本的形式，進行親身體驗，學(xué)生有如身臨其境之感，充分體會到父母之愛的偉大與無私，深切地感受到人與人之間的情感互動，從而使學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩的

6、想法油然而生。 2、組織辯論，深化明理 。學(xué)生的道德認(rèn)識不能只局限于課本，有時必須通過活動拓展認(rèn)識，深化明理，而開展課堂辯論，是達到這一目的的有效方法。在思想品德課教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。如程彩照老師在教學(xué)哪些地方不能去時，有意安排了學(xué)生辯論賽的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過彼此的唇槍舌戰(zhàn)來充分發(fā)表自己的看法，最后進行總結(jié)和正確引導(dǎo)，肯定學(xué)生積極參與的精神，表揚他們勤于思考，善于辯論，這樣在辯論的過程中，加深了學(xué)生對問題的理解，使思想品德教育落在實處。

7、 3、換位體驗，內(nèi)化認(rèn)識 。 換位體驗是客觀事物作用于人而引起共鳴的一種情感體驗。在思想品德課教學(xué)中采取換位體驗方式，以促成有如親身感受的體驗，增強學(xué)生對道德知識的理解，激發(fā)他們的道德情感內(nèi)化為道德認(rèn)識。例如在有多少人為了我一課中，有一組名為你能為他們想一想嗎？的漫畫。教學(xué)時劉冬梅老師首先引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中還有哪些只圖自己方便，給他人添亂的事；然后讓學(xué)生設(shè)身處地想想：假如這些勞動者是自己的親人，自己的態(tài)度會怎樣？假如自己是這些勞動者，會有什么感受？從而引導(dǎo)學(xué)生反思自己對勞動者的態(tài)度，倡導(dǎo)“人人為我，我為人人”的理念，使學(xué)生懂得凡事不要只為自己著想，只圖自己痛快，要珍惜別人的勞動成果，讓學(xué)生更深

8、層次地接受道德知識，進一步指導(dǎo)行為實踐。 4、開展實踐，知行結(jié)合 。我國著名教育家陶行知強調(diào)“做、學(xué)、教合一”。他說：“先生拿做來教乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實學(xué)”。思想品德課的實踐，就是“做中學(xué)”的一種體現(xiàn)，促進兒童由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化，從而知行統(tǒng)一。黃小卉老師在教學(xué)家鄉(xiāng)，我為你自豪，課前便安排了課外活動，組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的街道、名勝古跡。通過參觀走訪相關(guān)人士，使學(xué)生親眼目睹家鄉(xiāng)所發(fā)生的巨大變化，激起對家鄉(xiāng)、對黨、對祖國的熱愛之情，激起為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國而學(xué)習(xí)的積極性。 由于我校的思品老師都是由班主任擔(dān)任，2013年，我們進行了思品與主題班會課的整合，開展了豐富多彩的各種主題教育活動，

9、以主題教育活動為載體，實施體驗教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)?，F(xiàn)代兒童大多是獨生子女，父母對孩子的期望很高，“望子成龍”、“望女成鳳”。而大部分家長是只重視智力的開發(fā)，忽略了對其他方面的要求，這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。于是在每年“三·八”婦女節(jié)開展我為媽媽洗洗腳活動，教育學(xué)生從小要學(xué)會感恩；教師節(jié)來臨之際開展短信征集活動，激起了同學(xué)們對老師的敬愛之情，正所謂祝福聲聲，師恩深深。2013年10月至2014年6月，開展了“文明，從身邊開始”主題實踐活動：分為“文明在美好環(huán)境中”、“文明在行進中”、“文明在話語中”、“文明在微笑中”、“文明在上網(wǎng)時”、“文明在餐桌上”這六大主題，通過主題班隊會、主題板報評選、主題繪畫比賽、主題征文比賽、文明標(biāo)兵評比等多種形式在學(xué)生中深入開展文明禮儀教育，并通過各種體驗教育活動，鼓勵同學(xué)們從身邊做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，把養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣當(dāng)作自己的自覺行動，促進學(xué)生文明素養(yǎng)的全面提升。2014年寒假期間開展了“美，就在我們身邊”寒假實踐活動