高中地理典型課例

1、高中地理典型課例 人教版高中地理必修三 農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國東北地區(qū)為例 亳州二中 徐媛媛2010-04高中地理典型課例人教版高中地理必修三農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國東北地區(qū)為例（第一課時）【設計思想】 地理課程作為高考必考科目之一，十幾年來一直受到重視。新一輪的課程標準要求教師三維目標的實現(xiàn)：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀。順應時代要求，地理教師應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，促使學生知、情、行、意的形成。面對地理初中不考、學生不重視的現(xiàn)狀，高中地理教師倍感壓力。整個高中階段呈現(xiàn)出學生地理底子薄、理解難度大、興趣低下，學生越學不會越不愿意去學。在課堂上被動接受知識，整體地理水平不高。這就要求教

2、師打破常規(guī)教學、由課堂主體是教師變?yōu)閷W生是主體。如何改變這一現(xiàn)狀，首先是如何提高學生學習地理的興趣，這給我們這些新教師不小的挑戰(zhàn)。因此，教師在課前備課中鉆研教材、研究教法就顯得舉足輕重?！窘滩姆治觥?必修3是必修一自然地理和必修二人文地理的總結(jié)，是在必修一和必修二的基礎上對前兩本書理論知識的運用，是 培養(yǎng)學生“學以致用”的過程，而必修三主要以案例的形式展示出來，例如本節(jié)內(nèi)容就是以我國東北地區(qū)為例介紹我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展。農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)于，而我國又是一個農(nóng)業(yè)大國，本章節(jié)的重要性就不言而喻了。本章節(jié)主要從東北地區(qū)的位置環(huán)境、農(nóng)業(yè)布局特點及發(fā)展方向向?qū)W生一一展示的。【學情分析】 通過查閱地圖，學生對基本知識

3、的掌握問題不大?？稍谶M行課本中的活動時，發(fā)現(xiàn)學生對知識的遷移較困難。 【三維目標】1.知識與技能（1） 了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件，分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響因素，學會利用知識去分析其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件（2） 通過分析東北的地理特點，總結(jié)東北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢和劣勢，學會一分為二看待問題。2.過程與方法（1）指導學生閱讀有關東北的各種圖表，提高學生讀圖、分析圖、運用圖的能力，并能對圖表中所隱含的信息進行加工、分析，并用簡潔的地理語言表達出來。（2）通過課本中的活動題，教師通過適當?shù)膯l(fā)，促使學生思維的活動，用探究方法掌握本節(jié)內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、探究、合

4、作的能力鼓勵學生積極討論，激發(fā)學生對問題的探究欲望，培養(yǎng)學生合作交流的能力。（3）培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成一分為二看待問題的習慣?！窘虒W重點】掌握東北的地理位置，地理條件，以及東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件【教學難點】利用東北的氣候、地形等分析東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢【教學方法】讀圖法、圖示法、比較分析法【教學用具】東北政區(qū)圖、地形圖、多媒體【教學過程】教學課時1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖備注導入新課播放一首膾炙人口的男高音抒情歌曲，由張寒暉作于1936年的松花江上引入新課。并同時展示東北美麗的農(nóng)業(yè)風光。（用時5分鐘）學生興趣高漲，邊欣賞景觀，邊哼著歌曲，課堂氣氛活躍。

5、通過多媒體激發(fā)學生對東北地區(qū)的興趣，從而把他們引入課堂。積極活躍，融入課堂?；仡櫯f知識回顧必修二，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素拋出問題：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些？多媒體顯示大綱一、 地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響1.自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）2.社會、經(jīng)濟條件（工業(yè)、交通、技術(shù)、勞動力等）分組完成活動，并完成大綱各小組分別討論，派代表完成教師提出的大綱主動回顧舊知識點，變被動為主動，并培養(yǎng)學生自主、合作精神 教師利用多媒體作適當補充教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖備注講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課課件展示東北地區(qū)示意圖再次欣賞松花江上，并顯示歌詞要求學生在聽歌過程中，理解歌詞中涵蓋的東北哪些地理條件，并完

6、成教學大綱展示東北地形圖【歌詞全文】我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。 （多媒體展示東北的農(nóng)業(yè)，教師向?qū)W生介紹東北的氣候、地形、土壤，土壤以黑土和黑鈣土為主，土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達，但由于屬于溫帶季風氣候，熱量條件較差，所以只能種植一些溫涼作物，像大豆、高粱、甜菜等。最后教師引導學生歸納東北的區(qū)域概況山環(huán)水繞、沃野千里）我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。九一八，九一八，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關內(nèi)，流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年，哪月，才能夠收回那無盡的寶藏？爹娘啊，爹娘啊。什么時

7、候，才能歡聚一堂？（可以培養(yǎng)學生的愛國情感，完成三維目標中的情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)）【教師總結(jié)】二、 東北地區(qū)的地理條件1. 氣候條件2 、 地形、土壤-山環(huán)水繞，沃野千里地面結(jié)構(gòu)地貌類型及地形區(qū)分布優(yōu)勢農(nóng)業(yè)資源山環(huán)水繞山地西部大興安嶺森林資源豐富北部小興安嶺東部長白山地沃野千里平原南部遼河平原土地資源豐富北部松嫩平原東部三江平原3.社會、經(jīng)濟條件（1）工業(yè)（2）交通（3）開發(fā)晚、人口密度低找出東北的地理位置（緯度位置、海陸位置）以及包含的省級行政區(qū)邊聽歌邊讀東北地區(qū)地形圖，學生對這種方式很新奇，課堂異常安靜，學生的注意力高度集中找到松花江的地理位置在地形圖中找到長白山、大興安嶺、小興安嶺學

8、生積極討論、合作，互相啟發(fā)，從東北地形圖中提取出地形、山脈、河流，并通過以前所學習過的季風氣候的特點，分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢學生探究P67思考3分析東北地區(qū)熱量條件的影響，既是優(yōu)勢低溫冷害，發(fā)展綠色農(nóng)產(chǎn)品基地，也是劣勢熱量不足，只能一年一熟。通過合作完成表格閱讀課本，分別分析社會經(jīng)濟條件如何影響東北的農(nóng)業(yè)提高學生讀圖能力通過聽歌，培養(yǎng)學生讀圖、并在圖中提取主要信息的能力展示東北主要河流，用深色調(diào)閃爍顯示松花江教師補充黑龍江的鶴崗、雙鴨山煤礦，教師順勢介紹成煤的地質(zhì)條件，或聯(lián)系上一章節(jié)山西啟發(fā)學生思考，引導學生主動接受知識，加強學生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊意識回顧季風氣候，并將氣候與

9、農(nóng)業(yè)聯(lián)系一起，理解要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)組織學生完成表格，進一步 了解東北內(nèi)容較簡單，故以閱讀課本為主由于學生讀圖能力 較弱，教師做適當?shù)奶崾菊故緰|北森林景觀進一步理解課本內(nèi)容【板書設計】一、地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響1.自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）2.社會、經(jīng)濟條件（工業(yè)、交通、技術(shù)、勞動力等）二、東北地區(qū)的地理條件1、氣候條件：溫帶季風氣候2 、 地形、土壤-山環(huán)水繞，沃野千里地面結(jié)構(gòu)地貌類型及地形區(qū)分布優(yōu)勢農(nóng)業(yè)資源山環(huán)水繞山地西部大興安嶺森林資源豐富北部小興安嶺東部長白山地沃野千里平原南部遼河平原土地資源豐富北部松嫩平原東部三江平原3.社會、經(jīng)濟條件（1）工業(yè)（2）交通（3）開發(fā)晚、人口密度低【教學反思】回顧本節(jié)內(nèi)容的教學，有一下幾點體會1、 以學生為主體，教師為引導讓學生成為課堂的真正的主體，用他們的思想，通過小組合作，尋找知識，完成知識體系圖，掌握知