技術(shù)支持”分享課“成果集作業(yè)

1、分享課設(shè)計學(xué)科語言年級聽障康復(fù)授課人陳少琴所在學(xué)校太湖縣特殊教育學(xué)校課程名稱好朋友節(jié)選片段名稱全課教學(xué)目標(biāo)1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式，初步學(xué)會復(fù)述故事。2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感。4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。節(jié)選部分目標(biāo)信息技術(shù)在其中解決的重點和難點讓幼兒更直觀的理解“好朋友”，鳥與大自然的聯(lián)系教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動學(xué) 生 活 動信息技術(shù)手段環(huán)節(jié)一一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什

2、么？”幼兒回答問題課件導(dǎo)入新課，播放找朋友的音樂環(huán)節(jié)二二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。1.幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？”2.組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？”（幼兒講述時，教師貼上相應(yīng)圖片）（1）提問：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在

3、一起？雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？（啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）（2）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個愛鳥的孩子？（激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感）3.教師小結(jié)，欣賞故事。（1）師：“小朋友講的真棒！現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？”提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？4.討論：生活中還有什么東西是好朋友？1幼兒給圖片配對，兩兩一組，給圖片找好朋友。2.幼兒討論，然后回答問題3.集體看圖講述故事一遍4.幼兒表演對話1.課件出示配對圖片2.播放保護(hù)鳥類的宣傳片

4、環(huán)節(jié)三三、音樂游戲“找朋友”，結(jié)束活動。師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧！”幼兒操作：找出藏好的東西，并幫他們配對，找好朋友多媒體播放音樂聽課教師評價（著重信息技術(shù)使用的效果）  陳老師這節(jié)課充分地發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，把課堂交給了幼兒，讓他們動手操作，動腦思考，教師起到了很好的引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)幼兒的聽話，看話能力。其中課件的使用也起到了較好的輔助作用，調(diào)動起了幼兒的視覺，也激起了學(xué)習(xí)的積極性。自我反思信息技術(shù)使用起到什么作用，是否達(dá)到預(yù)計目標(biāo) 信息技術(shù)的使用使教學(xué)更直觀，既節(jié)省了許多時間，又調(diào)動起了幼兒的積極性，使課堂氣氛更活躍。一定程度上補(bǔ)償了聽力的缺陷。有什么不足或遺憾由于聽障幼兒自身的局限性，在播放多媒