小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下6《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》精品教案

1、精品文檔新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下6冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)精品教案一歌曲導(dǎo)入，解析課題。1 .同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？學(xué)生回答。老師給大家?guī)?lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)注意歌詞寫(xiě)了什么。（大屏幕出示童年歌曲）。2 .欣賞歌曲。3 .這首歌的名子叫什么？大家一起說(shuō)。聽(tīng)了歌曲你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生說(shuō)4 .教師小結(jié)：童年是快樂(lè)的，童年是有趣的，有時(shí)童年甚至是滑稽可笑的。作家林海音的童年有是怎樣的呢?今天咱們一起學(xué)習(xí)6冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)（同時(shí)板書(shū)）。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。5 .讀了課題你發(fā)現(xiàn)了什么？生說(shuō)：再讀題目，在間隔號(hào)處要有停頓。下面老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？生說(shuō)：教師小結(jié)：在

2、溫暖的冬天的陽(yáng)光下，一支駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處向我們走來(lái)，幼時(shí)的“我”站在旁邊靜靜地看著。下面讓我們走進(jìn)林海音那充滿(mǎn)稚氣的童年吧！二合作交流，整體把握。1 .請(qǐng)同學(xué)們把預(yù)習(xí)收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生交流:先生字、在生詞、最后課文。2 .全班交流：課文以什么順序記述了作者的童年生活?你是從哪里看出來(lái)的？作者回憶了童年生活的哪幾個(gè)片段呢？生說(shuō)，同時(shí)大屏幕出示。他們分別在第幾自然段呢？同時(shí)出示。三抓住重點(diǎn)，品讀領(lǐng)悟。1 .選擇最感興趣的片段。重新分組：駱駝隊(duì).、鈴鐺隊(duì)、.剪子隊(duì)、影子隊(duì)。并到指定的位置坐好。2、反復(fù)朗讀選擇的部分，隨時(shí)記下自己的體會(huì)，然后在小組內(nèi)交流。3、師小結(jié)：在剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都積極參與了

3、，現(xiàn)在我們來(lái)看看各小隊(duì)的表現(xiàn)吧?。?）下面有請(qǐng)駱駝隊(duì)，各生發(fā)言。出示句子，讀出小作者的天真、可笑、好奇。指導(dǎo)讀（2）有請(qǐng)鈴鐺隊(duì)，各生發(fā)言，及時(shí)鼓勵(lì)。出示相應(yīng)句子，讀出小作者的天真、幼稚。（3）有情剪子隊(duì)，各生發(fā)言，及時(shí)鼓勵(lì)。（4）有情影子隊(duì)，出示相應(yīng)句子，讀出小作者的好奇。4、快速瀏覽課文，看看當(dāng)時(shí)的“我”是個(gè)怎樣的“我”？生說(shuō)作者對(duì)當(dāng)時(shí)的我又有怎樣的感情？你是從哪里看出來(lái)的？生讀，大屏幕出示句子，讀出思念、懷念、憂傷。四、拓展閱讀，升華主題。1、正由于作者對(duì)童年的思念，作者寫(xiě)了一本書(shū)叫城南舊事。那里有更多作者童年的故事，課下請(qǐng)同學(xué)們讀這本書(shū)，更多的去了解林海音的童年。2 、城南舊事已被拍成了

4、電影，深受觀眾喜愛(ài)，有機(jī)會(huì)我們來(lái)一起看，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞他的主題歌送別。播放歌曲。教學(xué)反思：教學(xué)這一課時(shí)，開(kāi)頭用童年歌曲，勾起同學(xué)們對(duì)童年的回憶，從而引出童年的話題，最后用歌曲送別結(jié)束全文，使全文前后照應(yīng)，更能引領(lǐng)學(xué)生更詳細(xì)地了解林海音的童年。在抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)我有了新的思路，巧妙的穿插了一個(gè)小競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)中，同學(xué)們選擇自己喜歡的片段，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，然后給每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己喜歡的部分重新分組，同精品文檔精品文檔時(shí)給他們?nèi)∩虾寐?tīng)的名字，然后在新的小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，大部分同學(xué)的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有一個(gè)組的同學(xué)是始料未及的，有幾個(gè)不好學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們自由地結(jié)合在了一起，沒(méi)有真正學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，在這方面要注意引導(dǎo)，利用現(xiàn)有的因素，為學(xué)習(xí)制造有利的環(huán)境，激起這些同學(xué)的自信心，培養(yǎng)這些同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在小組展示時(shí)，及時(shí)出示重點(diǎn)句子并作朗讀