小學數(shù)學五年級上冊教案全冊

1、人教版小學五年級數(shù)學教材上冊目錄第一單元小數(shù)乘法1.1 小數(shù)乘整數(shù)31.2 小數(shù)乘小數(shù)（一）51.3 小數(shù)乘小數(shù)（二）71.4 積的近似值91.5 整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)111.6 解決問題131.7 整理與復習151.8 綜合測試17第二單元位置2.1 位置（一）212.2 位置（二）23第三單元小數(shù)除法3.1 小數(shù)除以整數(shù)（一）273.2 小數(shù)除以整數(shù)（二）293.3 一個數(shù)除以小數(shù)313.4 商的近似數(shù)333.5 小數(shù)除法的練習353.6 循環(huán)小數(shù)373.7 用計算器探索規(guī)律393.8 解決問題（一）413.9 解決問題（二）433.10 解決問題的練習453.11 整理與復習47

2、3.12 小數(shù)除法練習課493.13 綜合測試51第四單元可能性4.1 事件發(fā)生的確定性和不確定性554.2 可能性有大有小574.3 擲一擲594.4 綜合測試61第五單元簡易方程5.1 用字母表示數(shù)655.2 用字母表示運算定律和計算公式675.3 用字母表示數(shù)練習課695.4 用字母表示數(shù)的應用（一）715.5 用字母表示數(shù)的應用（二）735.6 用字母表示數(shù)的應用練習課755.7 方程的意義775.8 等式的基本性質(zhì)795.9 解方程（一）815.10 解方程（二）835.11 解方程（三）855.12 解方程練習課875.13 實際問題與方程（一）895.14 實際問題與方程（二）9

3、15.15 實際問題與方程練習課935.16 實際問題與方程（三）955.17 實際問題與方程練習課975.18 實際問題與方程（四）995.19 實際問題與方程練習課1015.20 整理與復習（一）1035.21 整理與復習（二）1055.22 綜合測試107第六單元多邊形的面積6.1 平行四邊形的面積1116.2 平行四邊形的面積練習課1136.3 三角形的面積1156.4 三角形面積練習課1176.5 梯形的面積1196.6 梯形面積練習課1216.7 組合圖形面積的計算1236.8 組合圖形的面積練習課1256.9 多邊形的面積整理與復習1276.10 多邊形的面積檢測試題（一）129

4、6.11 多邊形的面積檢測試題（二）1316.12 綜合測試133第七單元數(shù)學廣角7.1 植樹問題（一）1377.2 植樹問題（二）1397.3 植樹問題（三）1417.4 綜合測試143第八單元總復習8.1 總復習小數(shù)乘除法1478.2 總復習簡易方程1498.3 總復習多邊形的面積1518.4 總復習位置與可能性1538.5 綜合測試155期中測試157期末測試159學年第一學期五年級數(shù)學科教學進度表周次起止時間單元教學內(nèi)容備注123456789101112131415161718192021全冊教學計劃年級學科全 冊 教 材 分 析全 冊 知 識 結(jié) 構(gòu)五年級數(shù)學上冊這一冊教材包括以下內(nèi)

5、容：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、位置、多邊形的面積、可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合應用等。其中小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積、可能性是本冊教材的重點教學內(nèi)容。基于小學新課程標準的基本理念，本冊教材也包含“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”四個部分。在數(shù)與代數(shù)方面，包括第一單元小數(shù)乘法、第三單元小數(shù)除法、第五單元簡易方程，一共三個單元的內(nèi)容。在圖形與幾何方面，包括第二單元位置和第六單元多邊形的面積。在統(tǒng)計與概率方面，教材安排了第四單元可能性，讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。在實踐與綜合應用方面，教材先是結(jié)合小數(shù)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另外還

6、安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法。小數(shù)乘法、小數(shù)除法簡易方程、多邊形的面積知識內(nèi)容位置、可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合應用全冊教學目標1 .比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2 .在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3 .探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4 .能辨認從/、同方位看到的相對位置。5 .理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6 .體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預

7、測。7 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。8 .初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識。9 .體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教學重點小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積、可能性是本冊教材的重點教學內(nèi)容教學難點小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積、可能性、數(shù)學廣角。全冊課時安排一、小數(shù)乘法（8課時）二、位置（2課時）三、小數(shù)除法（13課時）四、可能性（4課時）五、簡易方程（22）課時六、多邊形的面積（12課時）

8、七、數(shù)學廣角（4課時）八、總復習（5課時）第一單元教學計劃、,電,單兀名稱習 地 屋 教 材 分 析知識與技能：使學生掌握小數(shù)原激乘法理解小數(shù)乘法的算理，能正法的豎式形式、乘的順序、積的對位與進位都可仿照整數(shù)乘法的相應規(guī)則進行，只要處理好小數(shù)點的問題就行了。小數(shù)乘法在生活中有著廣泛的應用，是小學階段需要學生掌握的基本知識和技能。本單元內(nèi)容知識容量大、計算過程復雜是本冊的重點和難點。單/小數(shù)乘整數(shù)元小數(shù)乘小數(shù)知小數(shù)乘法I小數(shù)乘法積的近似數(shù)識整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)結(jié)1、一解決問題構(gòu)學情分析過程與方法：通過自主嘗試、合作探究等，讓學生經(jīng)歷小數(shù)乘法算法的探究過程，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力

9、和認真的學習態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀：使學生體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學探索活動的樂趣；感受小數(shù)乘法在學習、生活中的應用。教學重點理解、掌握小數(shù)乘法的算法，能正確計算小數(shù)乘法。教學難點理解掌握計算小數(shù)乘法時積的小數(shù)點位置的確定方法。單元課時安排本單兀共8課時：小數(shù)乘整數(shù)1課時小數(shù)乘小數(shù)2課時積的近似值1課時整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)1課時解決問題1課時整理與復習2課時復備欄:1.1小數(shù)乘整數(shù)教學目標：1、讓學生理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法及算理，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。2、使學生經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算法的推導過程，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學生探索意識，感受解決一個問題可以用多種方法，培養(yǎng)擇優(yōu)意識

10、，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學重點：小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。教學難點：確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點的位置。教具準備：課件（例題圖）學法指導：轉(zhuǎn)化法、自主探究、合作交流。教學過程：激情導入：（課件展示例題圖）春天到了，人們都到廣場上放風箏。有幾個小朋友也想去放風箏，于是他們就買了一些風箏。如果他們買3個3.5元的風箏，怎樣列式計算花多少錢？3.5X3與以前學過的乘法算式有什么不一樣？今天我們一起來學習小數(shù)乘整數(shù)。一、自主嘗試比一比：誰做得又對又快？下列算式表示的意義是什么？說出整數(shù)乘法的算法并計算。24X3=14X50=205X24=二、合作探究（一）運用計量單位的換算計算1、3.5X3在這里表示的意義

11、是什么？小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同嗎？2、怎樣計算3.5X3?你更喜歡哪種方法？（二）深化運用，總結(jié)概括。1、0.72X5沒有單位名稱應該怎樣算？2、3.60末尾的0是否可以去掉？去掉的依據(jù)是什么？三、分享點評1、第1（2）3.5X3的算法，預設：（1）用力口法算:3.5+3.5+3.5=10.5（元）（2）轉(zhuǎn)換計量單位：3.5元=3元5角，3元X3=9元，5角X3=15角，9元+15角=10.5元（3）3.5元X5角X3X310.5元*B5角2、你更喜歡哪種方法？重點研究理解第3種算法及算理。將小數(shù)3.5元換成整數(shù)35角，得出積是105角，再轉(zhuǎn)化成10.5元。3、3.60末尾的0是否

12、可以去掉？去掉的依據(jù)是什么？依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，0.72X5的積小數(shù)末尾的0要去掉。四、歸納提煉1、按整數(shù)乘法計算；2、再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點；3、積小數(shù)末尾的0要去掉。五、練習反饋1、因為32X15=480,則3.2X15=（）,0.32X15=（）。2、計算2.3X4時，先計算（）X4,這時原來算式的積就擴大了（）倍得到（）；要求原來算式的積就要把（）縮?。ǎ┍兜玫剑ǎ?、課本第3頁“做一做”。六、體會質(zhì)疑本節(jié)課知識與以前學過的知識有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法）預設：如果兩個因數(shù)都是小數(shù)怎樣計算？板書設計：小數(shù)乘整數(shù)3.5元35_角x3x31

13、0.5元05角0.72擴大到它的100憑72X51X53.60縮小到它的1/100360=*4一，+工Bi!*：SAB4*UA，:復備欄:教學目標：1、能根據(jù)數(shù)對找到對應的物體的位置。2、通過思考交流能在具體情境中找到物體的位置，進一步提升學生的已有經(jīng)驗，發(fā)展其數(shù)學思考能力。3、感受數(shù)學價值，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。教學重點：能根據(jù)數(shù)對找到對應的物體的位置。教學難點：能運用所學知識解決生活中的實際問題。教具準備：課件（動物園示意圖）。學法指導：自主學習、合作交流教學過程：激情導入：老師要領著同學們一起去動物園游玩，同學們看動物園里有什么好玩的地方？它們分別在什么位置？這節(jié)課我們接著探究有關位置的知

14、識。一、自主嘗試：1、在表示物體位置時，（）叫做列，（）叫做行。用數(shù)對表示一個點的位置時，一般把該點對應的縱軸上的數(shù)寫在（）面，把橫軸上的數(shù)寫在（）面。2、如果（3,0）表示大門的位置，你能用數(shù)對表示下面場館的位置嗎？熊貓館、海洋館、猴山、大象館。二、合作探究1、在圖上標出下面場館的位置。飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山（4,3）2、觀察思考。比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對，你發(fā)現(xiàn)了什么？比較表示大門和熊貓館的位置的數(shù)對，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、飛禽館向右平移2格是蛇山，在圖上標出蛇山的位置，用數(shù)對表示。長頸鹿館在大象館向下平移1格，向右平移2格的位置，在圖上標出長頸鹿館的位置，用數(shù)對表示

15、。三、分享點評1、在圖上標出下面場館的位置。匯報時要求學生講出所標出的位置是第幾列第幾行。2、觀察思考。預設：若兩個數(shù)對中的第1個數(shù)相同，它們所表示的物體所在的列相同；若兩個數(shù)對中的第2個數(shù)相同，它們所表示物體所在的行相同。3、第3個問題要求學生講出移動的路線，怎樣移動哪個數(shù)字會變化？四、歸納提煉對組內(nèi)交流和班內(nèi)分享情況、重點內(nèi)容加以點撥總結(jié)：根據(jù)數(shù)對確定位置時，先確定哪一列，再確定哪一行。五、練習反饋1、完成教材第20頁的“做一做”。2、完成教材練習五中的第3題。六、體會質(zhì)疑學習了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預設：如果兩層樓有相同的座位，怎樣給每個座位編

16、號？板書設計：位置怎樣根據(jù)數(shù)對確定物體的位置？先確定行再確定列熊貓館（3,5）海洋館（6,4）飛禽館（1,1）猩猩館（0,3）獅虎山（4,3）猴山（2,2）教學體會:第三單元教學計劃、,電，單兀名稱習單教材分析知識與技能：理解掌握小數(shù)州哪除法法，能正確計算；能結(jié)合實際情況陳戳捏骨皤有;可口數(shù)除m數(shù)、去版旗螂華嚼黜！，初收出的徐東軟神腦探m檔解決問題。小數(shù)除法分成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法兩部分。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法以整數(shù)除法為基礎，除數(shù)是小數(shù)的除法通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算。除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點內(nèi)容，難點是理解小數(shù)點的定位問題。本單元的知識間聯(lián)

17、系緊密，在實際生活中應用廣泛，通過教學，既要讓學生理解算理、掌握算法，又要讓學生體會計算的現(xiàn)實意義，提高解決問題的能力。單元知識結(jié)構(gòu)小數(shù)除以整數(shù)一個數(shù)除以小數(shù)商的近似數(shù)小數(shù)除法1循環(huán)小數(shù)用計算器探索規(guī)律解決問題學情分析復備欄:過程與方法：在探索小數(shù)除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，提高學生的歸納、分析、推理、概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識、解決實際問題的能力和良好的檢查習慣。情感態(tài)度與價值觀：讓學生通過教學實踐活動，激發(fā)認真的學習態(tài)度；體會小數(shù)除法的應用價值。教學重點掌握小數(shù)除法的計算方法，理解小數(shù)除法的算理，商的小數(shù)點的處理。教學難點除數(shù)是小數(shù)的除法計算和循環(huán)小數(shù)。單元課時安排本單元共

18、13課時：小數(shù)除以整數(shù)2課時一個數(shù)除以小數(shù)2課時商的近似數(shù)1課時循環(huán)小數(shù)1課時用計算器探索規(guī)律1課時解決問題3課時整理與復習3課時3.1小數(shù)除以整數(shù)（一）教學目標：1、初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，理解商的小數(shù)點要和與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，會計算相應的小數(shù)除法。2、讓學生經(jīng)歷小數(shù)除法的計算方法的過程，培養(yǎng)的類推能力和邏輯思維能力。3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學的應用價值。教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。教具準備：課件（自主嘗試的題目）。學法指導：遷移法、比較法、討論法、合作

19、交流教學過程：激情導入：同學們，你們喜歡體育運動嗎？看，王鵬的鍛煉計劃是這樣的，王鵬堅持晨練，他計劃4周跑步22.4千米。同學們,要計算王鵬平均每周應跑多少千米怎樣列式？22.4+4和前面學習的除法算式相比有什么不同？這節(jié)課我們一起探究小數(shù)除以整數(shù)。一、自主嘗試：比一比誰做得又對又快（課件出示）？1、2.4里面含有24個（）0.62里面含有（）個0.012、計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。224+4=1260+12=3、算一算，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？5600+7=560+7=56+7=猜想：5.6+7=學好這節(jié)課，同學們就會明白你的猜想是否正確。二、合作探究1、嘗試計算22.4+4,組內(nèi)交

20、流：22.4除以4與224除以4有哪些相同的地方？哪些不同的地方？2、思考討論：為什么要把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？3你更喜歡哪種方法？為什么？三、分享點評小組代表匯報，組問點評，教師點撥：1、計算22.4+4（1）22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6千米（2）重點講列豎式計算。（如課本第24頁）引導學生理解計算過程中的“24”表示24個0.1。2、為什么要把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？把相同數(shù)位對齊四、歸僦I煉對重點內(nèi)容加以點撥總結(jié)：1、小數(shù)除以整數(shù)的算法：（1）按照整數(shù)除法計算；（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。2、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整

21、數(shù)除法有什么異同點？（填板書中的表格）五、練習反饋1、根據(jù)1421+7=203,口算下列各題。142.1 +7=14.21+7=1.421+7=2、完成課本第24頁“做一做”。3、試做：1.2+2=六、體會質(zhì)疑學習了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預設：除到最后一步有余數(shù)怎么辦？板書設計：小數(shù)除以整數(shù)相同點不同點整數(shù)除法計算方法小數(shù)點的處理小數(shù)除法教學體會:3.3一個數(shù)除以小數(shù)復備欄:教學目標：1、使學生進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2、在討論分析的過程中，使學生理解除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)需要添0繼續(xù)除以及被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時在個位商0繼

22、續(xù)除的算理。3、培養(yǎng)學生用遷移法學習的能力和意識。教學重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學難點：使學生理解被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)末位有余數(shù)兩種除法算式的算法，并能正確計算。教具準備：課件（歸納提煉中的內(nèi)容）學法指導：分析法、討論法、合作交流。教學過程激情導入：上節(jié)課我們學習了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，其中還有什么新知識呢？我們一起來探究。一、自主嘗試先說一說計算方法，在用豎式計算。26.4+421.45+15二、合作探究（一）教學例2:1、嘗試豎式計算28+16,組內(nèi)交流：除到被除數(shù)末位有余數(shù)怎么辦？2、計算過程中出現(xiàn)的120、80分別表示

23、什么意義？（二）教學例3:1、嘗試豎式計算5.6+7,組內(nèi)交流：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時怎么辦？2、為什么在個位商0?（三）討論：小數(shù)除以整數(shù)的計算法則。三、分享點評各小組交流、匯報分享：1、除到被除數(shù)末位有余數(shù)時，在余數(shù)后添0繼續(xù)除。2、計算過程中出現(xiàn)的120表示120個十分之一，80表示80個一百分之一。3、被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除時在個位商00四、歸僦I煉對重點內(nèi)容加以點撥總結(jié)（課件出示）：1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算法：（1）按照整數(shù)除法計算；（2）商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，（3）整數(shù)部分不夠除，商0,點上小數(shù)點繼續(xù)除；（4）如果除到被除數(shù)末位有余數(shù)，要添0繼續(xù)除。2、驗算小數(shù)除

24、法，一般用商乘除數(shù)等于被除數(shù)的方法，也可以根據(jù)需要選擇其它方法。五、練習反饋課本第25頁的“做一做”。六、體會質(zhì)疑學習了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預設：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算？板書設計：小數(shù)除以整數(shù)計算法則相同點不同點整數(shù)除法小數(shù)除以整數(shù)教學體會：復備欄:教學目標：1、使學生理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，并能正確地進行計算。2、通過轉(zhuǎn)化的方法，理解把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的算理，提高學生的知識遷移能力，經(jīng)歷除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則的推導過程。3、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，培養(yǎng)細心計算的習慣。教學里,電：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則和算理。教學難,電：理解掌握被除數(shù)的小數(shù)點向右移動時，如果位數(shù)不夠時的計算方法。教具準備：課件（自主嘗試第2題）學法才旨導：探究法、轉(zhuǎn)化法、合作探究。教學過程：激情導入：猜謎語（打一數(shù)學符