小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》說(shuō)課稿

1、精品文檔蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)莫高窟說(shuō)課稿【教材分析】老師們，大家好！我說(shuō)課的課題是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇課文莫高窟。課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。課文是一篇寫景的記敘文，作者以“總-分-總”的形式來(lái)結(jié)構(gòu)全文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)課標(biāo)精神、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定本課的活動(dòng)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“敦”、“凜”、“肖”、“瑰”這四個(gè)二類生字，和一個(gè)多音字“佛”。3理解“威風(fēng)凜凜”、“精妙絕倫”、“宏

2、偉瑰麗”等詞；會(huì)用“有的有的還有的”說(shuō)一段話。4憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)“莫高窟是世界的文化瑰寶”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)重難點(diǎn)】1透過(guò)語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化藝術(shù)史對(duì)話，并能夠有感情地朗讀課文。2引導(dǎo)遷移，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言規(guī)律和表達(dá)方法。為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課前我做了如下準(zhǔn)備：【教學(xué)準(zhǔn)備】1查找、了解莫高窟的資料；2課件?！驹O(shè)計(jì)理念】1 .體現(xiàn)“以讀為本”的導(dǎo)讀策略，以讀帶講，讀寫結(jié)合。2 .尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇,以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)為輔，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

3、，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)與學(xué)是相輔相成的，在40分鐘的課堂中，我設(shè)計(jì)了以下的導(dǎo)學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是莫高窟。對(duì)，它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價(jià)值最高的石窟藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟。（播放莫高窟的短片）2今天我們就一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文（板書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，莫高窟充滿了神秘感，它燦爛的文化、悠久的歷史以及在我國(guó)和世界文化史上的重要位置，都是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以看錄象為切入口，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)

4、，激發(fā)了他們的求知欲?！慷?、初讀課文，整體感知。1請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確讀書的要求，可以提高讀書的效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?！?檢查自學(xué)效果：（1）出示生字、詞語(yǔ)，相機(jī)正音。（2）提問(wèn)：課文描寫了莫高窟里的什么文物？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）3今天，先讓我們跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。三、主動(dòng)探究，朗讀感悟（一）、讀“彩塑”1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讀讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？2

5、老師今天帶來(lái)了三幅圖片，請(qǐng)大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王？哪幅是強(qiáng)壯勇猛的力士？你的依據(jù)是什么？3師述：這就是慈眉善目的菩薩，多么端莊溫情，含笑自如；這天王身著戎裝，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜；這就是強(qiáng)壯勇猛的力士了，瞧他這模樣，一定是力大無(wú)比！4這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風(fēng)凜凜”，有的“強(qiáng)壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫：個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。5這些個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑中，引讀：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。6這兩千多尊彩塑中，有一尊長(zhǎng)達(dá)16米的臥佛，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫臥佛的句子？指名讀7這兩千多尊彩塑中，據(jù)說(shuō)最大的有9層樓那么高，最小

6、的只有巴掌那么大，所有的都是精致巧妙，絕無(wú)僅有，這就叫“精妙絕倫”。8表達(dá)方法的指導(dǎo)：文章寫這兩千多尊彩塑，用了這一段文字，先總寫了彩塑的特點(diǎn)，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭，最后總寫游人的感受，寫得多有條理啊！下面，我們一起來(lái)讀讀這段話?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方式，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)先“扶”學(xué)生一下，后面再放手訓(xùn)練，體現(xiàn)了一定的層次性。】（二）精讀“壁畫”1過(guò)渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米，（相當(dāng)于我們900多間教室）宏偉瑰麗的壁畫。2課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請(qǐng)大家讀課文的第三自然段。學(xué)生讀書，交流。（1）分寫

7、部分壁畫的宏偉瑰麗體現(xiàn)在內(nèi)容的的豐富多彩，出示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。我們一起來(lái)欣賞瑰麗的壁畫。（播放圖片）指導(dǎo)朗讀：描述一：同學(xué)們，敦煌的壁畫不是一個(gè)時(shí)期的作品，它連續(xù)記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷。如果把這些壁畫連起來(lái)辦一個(gè)1米寬的畫展，這個(gè)畫展就有60多里那么長(zhǎng)。面積之大，實(shí)屬罕見(jiàn)。畫上畫了些什么呢？請(qǐng)你讀。描述二：同學(xué)們，就在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，在那斷崖絕壁上，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民用他們勤勞的雙手開(kāi)鑿了700多個(gè)洞窟，（現(xiàn)在保存下來(lái)的還有492個(gè)，）用他們非凡的智慧畫出了四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，是何等

8、的不易，你心中是否涌起一種敬仰？請(qǐng)你讀。描述三：看了這么多精美的壁畫，你是否感到一代又一代的藝術(shù)家正前呼后擁地向我們走來(lái)，他們拿起手中的畫筆不斷地畫呀，畫呀前一代的作品滋養(yǎng)著后一代人，后一代的作品又給再后代的人啟示。他們畫下了動(dòng)人的故事，美好的回憶，畫下了中華民族曲曲折折、分分合合、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌的歷史。請(qǐng)你意味深長(zhǎng)地讀這段話。過(guò)渡：壁畫中最有代表性的，成就最高的那就是“飛天”。（2）特寫部分：飛天簡(jiǎn)介“飛天”：飛天是神佛形象中能歌善舞的仙女。誰(shuí)來(lái)讀一讀這段描寫飛天的文字？（播放飛天的視頻）喜歡這些飛天嗎？誰(shuí)來(lái)讀？指名1-2生讀。描述一：壁畫上的飛天，她沒(méi)有用背上的雙翅，沒(méi)有用腳上的祥云，

9、只用了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲綢就飛了起來(lái)，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂，給我們帶來(lái)了迷人的花香。出示：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；描述二：給我們帶來(lái)了美妙的音樂(lè)。出示：有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；描述三：給我們帶來(lái)了動(dòng)人的舞蹈。出示：有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞描述四：化作了我們眼前這段美妙的文字。讀著讀著，你仿佛看到了什么？把你看到的讀出來(lái)。讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？把你聽(tīng)到的讀出來(lái)。讀著讀著，你仿佛聞到了什么？把你聞到的讀出來(lái)。這段文字美嗎？那我們就一起美美地讀。請(qǐng)同學(xué)們看這一段描寫“飛天”的文字，為了寫這些飛天，課文一口氣用了幾個(gè)“有

10、的”？有沒(méi)有寫完？你的依據(jù)是什么？請(qǐng)仿照課文的寫法，用“有的-,-;有的-,-'這樣的句式把你看到的飛天姿態(tài)說(shuō)一說(shuō)，你可以說(shuō)一句，也可以兩句，三句，甚至發(fā)揮想象說(shuō)得更多。（播放飛天圖片）學(xué)生交流。（4）小結(jié)：這就是敦煌的飛天，讓我們把這瑰麗的飛天圖久久地留在我們的記憶里。師生分工讀。師引讀：其中最引人注目的是那成百上千的飛天。生：壁畫上的飛天（三）精讀“藏經(jīng)洞”。1莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟成成藏經(jīng)洞。2請(qǐng)一位同學(xué)給大家介紹一下，其他同學(xué)想象：藏經(jīng)洞以前是怎樣的？現(xiàn)在是怎樣的？學(xué)生讀書，交流。3介紹背景：藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，帝國(guó)主義探險(xiǎn)家聞風(fēng)而至，洞內(nèi)大批文物被掠走，石窟石壁遭破壞。于是，日本的東京，英國(guó)的倫敦，法國(guó)的巴黎等，都有了中國(guó)敦煌莫高窟的文物。如果你現(xiàn)在到大英博物館去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有一幅名為引路觀音的畫，它就是來(lái)自于中國(guó)的敦煌。4讀了課文，聽(tīng)了介紹，心中有何感想，請(qǐng)你談一談。5同學(xué)們，那就用朗讀來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情吧?。ㄋ模┛偨Y(jié)升華1幾千年來(lái)，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠(yuǎn)的輝煌。1987年，因?yàn)樗兄鴥汕Ф嘧鹁罱^倫的彩塑，四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁