清澈的湖水教學(xué)設(shè)計 (2)

1、 清澈的湖水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識8個生字，理解“清澈、欣賞、兩側(cè)、變幻”等詞語，會寫“眼睛”兩字；2、初步感知課文內(nèi)容；品讀優(yōu)美片斷，感受大自然的美；一 導(dǎo)入1.同學(xué)們今天我們一同來第學(xué)習(xí)27課，清澈的湖水，拿出你們的小手和老師一起寫課題.2.誰來讀讀課題?指名讀，聽，他已經(jīng)把湖水的特點都讀出來了。誰愿意再讀讀？（指名一生讀）這湖水果然是清澈的，同學(xué)們一起來讀讀吧?。ㄉR讀） (2分鐘) 二、初讀課文，認讀生字1.請同學(xué)們拿出語文書，翻到頁。 2. 在讀書之前，老師先問問同學(xué)們，讀書的時候要注意些什么？(讀書眼里書本一尺遠,不會的字可以借助拼音等)3.那就請同學(xué)們用剛才講的這些方法，自由地朗

2、讀課文，并把生字新詞畫出來，讀準字音。出示自讀提示：自由地朗讀課文，并把生字新詞畫出來，讀準字音。4.讀完了嗎?把老師之前發(fā)下來的字詞卡片拿出來,讀一張擺一張,擺在桌面上,自己考考自己，（生認讀卡片）5. 考完了嗎？（考完了）老師也想考考你們，敢接受考驗嗎？（敢）6.好，那請聽清要求，老師讀出一個詞語，你迅速地找出這個詞語并舉起來。聽懂了嗎？（聽懂了）兩側(cè)卷起欣賞 龜 鏡表演 跨步 扔掉輕輕收起卡片,速度快的組可以得到獎勵.獎勵智慧果7.“鏡”這個字全班同學(xué)都找出來了，誰能說說你是怎么記住這個字的？(左邊一個金字旁，右邊也是一個竟字。)加一加是識字的好辦法.(它是一個形聲字,左邊是形旁,右邊是

3、聲旁)師：你用造字法記字！你的知識真淵博。8. 下一個字”龜”，這個字你們都記得很準，那誰來說說你是怎么記住的？生：我是用字型記住它的，“龜”的上邊是“刀”字頭，就好像烏龜?shù)念^，中間的日字就好像它的身子，下邊的豎彎鉤就像它的腿。9.你看看這個字和圖片多像呀,最早的甲骨文是這樣的,經(jīng)過許多年演化它變成這樣,有進過許多年才變成我們今天學(xué)的這個字。課件漢字的確能代表中國文化的博大精深.師：請看最后一個字“跨”,你能給它組個詞嗎.(跨步,跨欄)10,讓我們比賽讀一讀這些詞語吧,男生一個,女生一個(出示詞語)10分鐘 12分鐘 三、再讀課文,感悟美景 過渡語： 真是了不起，讀的真好.剛才通過自己學(xué)，同桌

4、同學(xué)互相學(xué)，大家把這么多的生字都記住了，但是也有同學(xué)記得不太牢，沒關(guān)系，學(xué)習(xí)的過程中這些生字會反復(fù)地跟我們見面，大家會牢牢記住他們.2. 孩子們.快看,這青青的山,清澈的水,倒映著藍天白云.這迷人的景色,我們趕快去游覽一番吧,那邊,小潔坐的船來啦(出示:一只游船在緩緩行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。)誰來讀一讀?(指名) 3. 同學(xué)們聽到了嗎？讀的字音很準確，而且也很流利地，誰再來像他那樣讀讀？（生讀）讀的真好，同學(xué)們一起來讀讀。4. 在這個句子中，有幾個新詞要學(xué)習(xí)，兩側(cè)，（出示“兩側(cè)”這個詞）師：那請同學(xué)們指一指，船的兩側(cè)在什么位置呢？那請同學(xué)們換一個詞，（船的兩邊、兩

5、旁，當有同學(xué)說四周時，一定要糾正，四周不準確。）剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側(cè)，再讀讀，現(xiàn)在看下面一個詞。卷起，（出示“卷起”這個詞。）波紋，（出示“波紋”這個詞） 3分鐘，15分鐘 師：坐在船上，美景都出現(xiàn)在我們面前，真美呀。請同學(xué)快打開書，輕輕地讀課文，把你最喜歡的、認為寫得最美的句子用橫線畫出來。 師：（誰敢第一個把你最喜歡的句子讀給老師聽？預(yù)設(shè)句一： “看，那邊的山石像一只正要起跳的 青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔，石龜好像正在賽跑呢?！边@一句。1.（出示這句子），你為什么喜歡它。（因為這一句說出了山石的各種形狀，有的像老鷹，有的像龜兔，有的像青蛙，真奇怪。） 師

6、：你真懂欣賞?。ò鍟荷绞妫?.還有誰也喜歡這一句？你讀書讀得很流利 ，老師聽出來了，他把青蛙仿佛讀活了，誰能把后兩個山石也讀活，誰敢挑戰(zhàn)？ 3.你讀得真棒！山上的石頭好像有了生命一樣。愿意讀的小朋友請站起來像他這樣讀。集體讀，這一段誰有不懂的地方？4. 什么叫做“展翅欲飛”？（生：展翅欲飛就是展開翅膀快要飛起來。）5.你能不能做一做展翅欲飛的動作。（指名兩生做動作）師：你的想象力真豐富！6.課文中用這邊的山像什么，那邊的山像什么。你能不能發(fā)揮想象，一這樣有條理的說一說你看到的山有師：還有那么多的同學(xué)想說，就把你們想說的話說給你的同桌聽吧?。▽W(xué)生練說）同學(xué)們，像我們這樣這樣美美的讀課文，發(fā)揮

7、想象，并且用心的體會美好的事物就叫做“欣賞”。（出示詞語）齊讀兩遍，我能說“欣賞風(fēng)景”，你能說什么呢？（出示幻燈欣賞_）5分鐘 20分鐘那誰還有喜歡的句子要和大家分享預(yù)設(shè)：我最喜歡這兩句：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。 師：你真勇敢！還有誰也喜歡這兩句，我們一起站起來讀好不好？(學(xué)自由生站起來讀。) 師：常可婷你的朗讀最棒的，請你讀一讀。 師：你讀得真好，完全有資格當導(dǎo)游員了，同學(xué)們,你們有什么問題想問問小導(dǎo)游嗎？ 1.我想問問他，什么是“山巒”？ 小導(dǎo)游：“山巒”就是“山峰”的意思。 2.剛才這位同學(xué)能抓住不懂的詞語提問。真不錯！還有

8、別的同學(xué)有問題嗎？ 2.請問，什么是“變幻的山巒”？你的問題很有思考價值，（出示圖畫）誰來說說 （“變幻的山巒”指的是水面上的山隨著水波在動）。 3.為什么說湖水像一面鏡子？ 師：你真會提問題，能抓住不明白的句子來提問。生：因為水面很平靜，映出了藍天、白云。（板書：湖水靜）師：這么美的湖水，讓我們一起來用自己的話夸夸它吧！引導(dǎo)學(xué)生美讀。（學(xué)生紛紛說出不同的贊美之詞。）“映”這個字是什么偏旁呀？（日字旁）“映”是日字旁，跟老師說說，映，映。再看看“幻”吧它和哪個字長得有點像呀？（幼）先比比，再組詞。 5分鐘 25分鐘秀麗的水倒映著奇異的山，這奇異的山環(huán)繞著秀麗的水，連河里的小魚都想跳出來欣賞呢！

9、（播放課件：小魚躍出水面的畫面）。一起讀一讀這個句子吧。（齊讀句子。）師：小魚為什么要給我們表演？生：因為它想看看我們。生：因為它想和我們交朋友生：因為小魚也被湖周圍的景色吸引住了，也忍不住跳出水面欣賞上這時候的小潔被綠樹青山環(huán)繞，與藍天白云作伴，與小魚小蝦追逐嬉戲，她覺得自己“像在天上飛，又像在水里游。”讓我們放聲來贊美這樣的美景吧。 1.可是回過頭來看，湖面上出現(xiàn)了許多什么？2.（香蕉皮）難道你不想馬上把它們撿起來嗎？3.（想）那快動吧?。ǔ鍪尽跋憬镀ぁ保斓氖裁矗x出來。（生讀）4.那小朋友撿起香蕉皮怎么辦呢？（扔掉）誰來讀讀？（抽生讀）讀得真準！7、指導(dǎo)寫“扔”字。（橫，豎鉤，提，橫折折折鉤，撇） 5分鐘三、 課堂小結(jié)，認讀生字詞。復(fù)習(xí)生字。師：孩子們真歷害，這么多的生字都能認，我們來開火車吧.（指名開火車） 3分鐘2、寫字（1）欣賞美景