蒙氏教具操作說(shuō)明

1、.1. 搬運(yùn)工作用的地毯、地毯的卷起和展開(kāi)教具構(gòu)成2蹲在卷起的地毯前面。工作用的地毯。3兩手放在地毯左右各三分之一（一）搬運(yùn)工作用的地毯的地方，拇指放在地毯的下側(cè)，其準(zhǔn)備工作它手指握住上面。在孩子容易看到的地方豎直放置4用兩手慢慢地把地毯攤開(kāi)。卷好的地毯。5身體向后退，直到地毯完全展基本操作開(kāi)。1蹲下并用雙手握住地毯筒的上基本操作（表面在外的卷法）部。1蹲在展開(kāi)的地毯前面。2手持地毯慢慢站起來(lái)。2右手四根手指伸進(jìn)地毯下方，3站在原地再把地毯端正地拿拇指握在上面。左手也相同。好。3將地毯稍稍提高彎向側(cè)使之卷4地毯與身體保持一定的距離。曲。5以這種方式將地毯搬到地毯架4卷起后，左右手交替向前壓緊上

2、。繼續(xù)卷。6保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕5仔細(xì)察看兩邊是否卷得很整齊。放人地毯架里，不要使地毯散開(kāi)。興趣點(diǎn)興趣點(diǎn)地毯的兩端對(duì)齊。豎直地搬運(yùn)地毯。錯(cuò)誤控制錯(cuò)誤控制兩端不整齊，沒(méi)有完全展開(kāi)。1拿地毯時(shí)松開(kāi)或落下。直接目的2碰到人或東西。1練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)動(dòng)作。直接目的2訓(xùn)練手指的動(dòng)作。1學(xué)會(huì)正確地搬運(yùn)地毯。注意事項(xiàng)2提高調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向的能力。1也可練習(xí)地毯表面在里的卷法。（二）地毯的卷起和展開(kāi)2當(dāng)?shù)靥禾髸r(shí)，可以考慮由兩基本操作（展開(kāi)的方法）個(gè)人一起展開(kāi)、卷起。1搬來(lái)一卷起的地毯，放下。3地毯材料要適合孩子使用。.2. 用海綿移水教具構(gòu)成1兩個(gè)相同的碗，左邊一個(gè)碗盛有水，右邊的是空的。2一塊長(zhǎng)方形海綿。

3、3一個(gè)托盤?；静僮?告訴孩子：將示“海綿移水”的動(dòng)作。2邀請(qǐng)孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示動(dòng)作，沒(méi)有其它干擾。3雙手握住干海綿，給幼兒示如何用力擠壓海綿，可以配合語(yǔ)言提示：“擠、放?！?用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。5用兩只手握住海綿，拉出水面，稍做停頓，將水滴瀝干。6將海綿移動(dòng)到空碗上方，雙手?jǐn)D壓海綿，將水?dāng)D到空碗里。7在移水的過(guò)程中，觀察孩子反應(yīng)，然后請(qǐng)孩子嘗試。8結(jié)束練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。錯(cuò)誤控制水滴在托盤上。直接目的1增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。2提高動(dòng)作控制能力。3鍛煉生活自理能力。4加強(qiáng)手部肌肉的訓(xùn)練。注意事項(xiàng)1擠壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。

4、2若有水滴在托盤上應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。.3. 衣服夾的使用適合年齡2 歲半以上。教具構(gòu)成1六個(gè)適合孩子力量的衣服夾。2兩個(gè)相同的容器。3一個(gè)托盤?；静僮?告訴孩子：將示“使用衣服夾” 。2邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見(jiàn)示，沒(méi)有其它干擾。3用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示夾的動(dòng)作三次，可以配合語(yǔ)言“捏、放”。4用這三個(gè)手指捏緊并打開(kāi)衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣上。5重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。6稍做停頓，將夾子依次取回到左邊的容器中。7請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。直接目的1學(xué)習(xí)使用衣服夾鍛煉手捏的動(dòng)作。2提高手眼協(xié)調(diào)能力。.4. 螺母和螺釘適合年

5、齡2 歲半以上。教具構(gòu)成1三組配套的螺母和螺釘。2一個(gè)小籃子?；静僮鱨 告訴孩子：將示“螺母和螺釘” 。2邀請(qǐng)孩子到工作的地方， 確定孩子可以清楚地看見(jiàn)示， 沒(méi)有其它干擾。3從籃子里取出一組螺母和螺釘( 螺母已經(jīng)被擰在螺釘上) ，放在桌子上。4示如何用左手拿螺釘，右手拿螺母。5把螺母按逆時(shí)針?lè)较驈穆葆斏蠑Q下來(lái)，可以配合語(yǔ)言“轉(zhuǎn)”，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)要明顯。6把擰下來(lái)的螺母和螺釘按照上下順序?qū)?yīng)。7重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來(lái)。8再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時(shí)針?lè)较虬崖菽笖Q到螺釘上去。9重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都被擰到螺釘上去，放回籃子里。10請(qǐng)孩子操作。11把籃子放回架子上。錯(cuò)誤控制

6、一個(gè)螺釘上只有一個(gè)螺母。直接目的1加強(qiáng)手腕的運(yùn)動(dòng)。2鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和擰的動(dòng)作。.5. 按扣適合年齡2 歲半以上。教具構(gòu)成一塊正方形木框，左右兩塊布在中央相合，用按扣連接。基本操作打開(kāi)l 用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部（下襟）。2用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁邊，用力向上掀開(kāi)按扣。3從上往下一個(gè)一個(gè)地拉開(kāi)按扣，一直到最下面一個(gè)被拉開(kāi)為止。4雙手把兩塊布向左右兩邊分開(kāi)。扣緊1. 雙手把兩邊的布拉到中間合起來(lái)。2. 從最上面開(kāi)始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3. 左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁。4. 然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力壓下，繼續(xù)往下直到全

7、部做完。5. 整理布料，使其平整。興趣點(diǎn)壓按扣時(shí)發(fā)出的聲音。錯(cuò)誤控制扣子沒(méi)有吻合。直接目的1學(xué)會(huì)按扣。2發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。3鍛煉手部肌肉，尤其是三指。.6. 使用筷子夾糖果適合年齡2 歲半以上。教具構(gòu)成1. 筷子一雙。2. 兩個(gè)相同的碗，左邊的碗中盛有糖果，右邊的碗是空的。3. 一個(gè)托盤?；静僮?. 告訴孩子：將示“用筷子夾糖果” 。2. 邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見(jiàn)示動(dòng)作，沒(méi)有其它干擾。伸出右手中指、食指和拇指，先將一根筷子放在三指上，再將另一根放上去。4. 給孩子呈現(xiàn)一一合的動(dòng)作，并重復(fù)說(shuō)“開(kāi)” 、“關(guān)”三次。5. 使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動(dòng)作要緩慢。6

8、. 左邊碗的糖果被移到右邊碗之后，要再歸位，移回左邊碗中。7. 請(qǐng)孩子操作。8. 做完練習(xí)后，將用品放回原位。錯(cuò)誤控制糖果掉落在托盤上。直接目的1自如地運(yùn)用筷子。2. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。注意事項(xiàng)糖果若有散落，要示如何用拇指和食指相捏的方式把它撿起來(lái)，放進(jìn)碗里。.7. 粉紅塔教具構(gòu)成立方體之上。1. 由 10 個(gè)粉紅色的木制立方體構(gòu)5.按照順序依次壘高， 一直壘到最成，立方體的各邊長(zhǎng)度從10cm 到小的立方體為止。1cm 遞減。最大的立方體體積為6.搭完后，請(qǐng)幼兒從塔頂以及塔的33四周欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。1000cm，最小的立方體僅1cm。2. 工作毯一塊。7.問(wèn)孩子：“要不要做做看？”讓

9、適用年齡孩子清楚地看到塔的拆除方法。 一兩歲半以上。個(gè)一個(gè)慢慢地取下來(lái)， 不需按順序基本操作放置。給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)。1. 介紹粉紅塔準(zhǔn)備工作毯。8.工作結(jié)束后，從最大的立方體開(kāi)2. 從粉紅塔基座上拿取粉紅塔， 并 始，依順序放回教具架上。示粉紅塔的拿法。 用五指從塔頂抓錯(cuò)誤控制拿最小的立方體置于手心( 以示在視覺(jué)上，塔的外形明顯不協(xié)調(diào)。珍貴 ) ，再將其余的立方體一一拿直接目的到工作毯上，手勢(shì)是呈現(xiàn)虎口捏住1. 幫助孩子理解大小， 發(fā)展其視覺(jué)立方塊，拿取較大的立方體時(shí)可用和肌肉的感覺(jué)度。兩手托住底面搬運(yùn)。 10 個(gè)立方體不2. 幫助孩子正確地獲得對(duì)三次元依順序散置在工作毯上?？臻g差異變化的知覺(jué)

10、。3. 老師坐在孩子的右邊。3. 鍛煉孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、 小肌肉4. 示立方體的壘塔的方法。 先選出動(dòng)作的控制能力和靈巧性以及手最大的立方體， 放在老師和孩子之眼協(xié)調(diào)性。間，再讓孩子去比較其他的立方4. 加強(qiáng)孩子手部和腿部肌肉的練體。選出次大的，將它放到最大的習(xí)。.8. 棕色梯教具構(gòu)成1. 由 10 塊棕色的木制長(zhǎng)方體構(gòu)成，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)度都是2Ocm，橫斷面由10cm×10cm到 1cm×1cm遞減。2. 工作毯一塊。適用年齡兩歲半以上?；静僮?. 引導(dǎo)孩子，介紹教具并準(zhǔn)備工作毯。2. 示棕色梯的拿法。細(xì)的需用雙手握棒中間，粗的用雙手托握棕色梯的兩端，依次從細(xì)到粗拿到工作毯

11、上，一個(gè)一個(gè)搬運(yùn)。 10 個(gè)長(zhǎng)方體不依次序散放在工作毯上。3. 老師坐在孩子的右邊。4. 示棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長(zhǎng)方體拿出來(lái)平放在工作毯左端 ( 放在孩子能清楚看到它們漸次變化的位置 ) 再依次比較長(zhǎng)方體的粗細(xì)，由粗而細(xì)按順序排列。注意將所有長(zhǎng)方體靠緊。5. 排列完畢讓孩子從正面和側(cè)面仔細(xì)觀察全體形狀。6. 詢問(wèn)孩子：“要不要做做看呢 ?”把 10 個(gè)長(zhǎng)方體隨意分散放置在工作毯上，讓孩子進(jìn)行練習(xí)。7. 工作結(jié)束后，由最粗的長(zhǎng)方體開(kāi)始，協(xié)助孩子將棕色梯按順序搬回到教具架原位。錯(cuò)誤控制視覺(jué)上的不協(xié)調(diào)。直接目的1. 培養(yǎng)孩子對(duì)于粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。2. 發(fā)展孩子手眼和肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3.

12、 通過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)。.9. 帶插座的圓柱體 A教具構(gòu)成行比較（視幼兒的能力確定是否進(jìn)木制圓柱體，外形類似枕木，上面行比較），將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。有連著小圓柄的 10 個(gè)圓柱及 10 個(gè)6. 每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓，圓穴。圓柱高度一定，約5.5cm，按從左到右的順序，仔細(xì)地把10直徑以 0.5cm 漸減，最粗 5.5cm，個(gè)圓柱都放入后，詢問(wèn)孩子： “你最細(xì) 1cm。愿意試試看嗎？”如果孩子有興適用年齡趣，就給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。然后老兩歲半以上。師可以和孩子一起操作， 一大一小基本操作對(duì)比著嵌入。 7. 整理圓柱體 A，將操作一其放回教具架上原處。1. 引導(dǎo)孩

13、子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)操作二備桌子。1.準(zhǔn)備工作如操作一。2. 從教具架上把圓柱體 A端到桌上2.將抽出的圓柱散放， 然后隨機(jī)?。ù藭r(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的圓柱嵌入?？刹灰勒枕樞虿僮鳌７椒ǎ?。為了練習(xí)上的方便，把最3. 此項(xiàng)操作是在操作一基礎(chǔ)之上粗的圓柱體擺在左邊。進(jìn)行的。3. 老師坐在孩子的右邊。錯(cuò)誤控制4. 示用三指捏的方式拿住圓柄， 將 每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。最粗的圓柱抽起，放在插座的前直接目的面。慢慢地把其余的圓柱也放在最1. 培養(yǎng)辨別粗細(xì)的視覺(jué)能力， 進(jìn)而粗圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。理解粗細(xì)的概念。5. 示找出和圓柱相同的圓穴及嵌2. 培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、進(jìn)圓柱的方

14、法。從左邊開(kāi)始，抽起靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。第一個(gè)圓柱，將圓柱底部和圓穴進(jìn).10. 帶插座的圓柱體 B教具構(gòu)成第一個(gè)圓柱， 將圓柱底部和圓穴進(jìn)木制圓柱體，外形類似枕木，上面行比較（視幼兒的能力確定是否進(jìn)有連著小圓柄的 10 個(gè)圓柱及 10 個(gè)行比較），將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。圓穴。圓柱直徑一定，約2.7 cm ，6. 每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓，高度以 0.5 遞減 cm，最高 5.5cm，按從左到右的順序，仔細(xì)地把10最低 1cm。個(gè)圓柱都放入后，詢問(wèn)孩子：“你適用年齡愿意試試看嗎？”如果孩子有興與日常生活練習(xí)并行，兩歲半以趣，就給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。然后老上。師可以和孩子一起操作， 一大一小基本操作對(duì)

15、比著嵌入。 7. 整理圓柱體 B，將操作一其放回教具架上原處。1. 引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)操作二備桌子。1.準(zhǔn)備工作如操作一。2. 從教具架上把圓柱體 B端到桌上2.將抽出的圓柱散放， 然后隨機(jī)取（此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的圓柱嵌入?？刹灰勒枕樞虿僮?。方法）。為了練習(xí)上的方便，把最3. 此項(xiàng)操作是在操作一基礎(chǔ)之上高的圓柱體擺在左邊。進(jìn)行的。3. 老師坐在孩子的右邊。錯(cuò)誤控制4. 示用三指捏的方式拿住圓柄， 將 每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。最高的圓柱抽起，放在插座的前直接目的面。慢慢地把其余的圓柱也放在最1. 培養(yǎng)辨別高低的視覺(jué)能力， 進(jìn)而高圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。理解高低的概念。5

16、. 示找出和圓柱相同的圓穴及嵌2. 培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、進(jìn)圓柱的方法。從左邊開(kāi)始，抽起靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。.11. 彩色圓柱體（紅色）教具構(gòu)成彩色圓柱體 10 個(gè)（紅色），高度相同，直徑遞減，放在紅色的木盒中。適用年齡3 歲以上?；静僮?. 引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。2. 從教具架上慢慢地搬紅色圓柱體到桌上 指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。3. 老師坐在孩子的右邊。4. 詢問(wèn)孩子：“這個(gè)蓋子是什么顏色 ?”打開(kāi)蓋子再問(wèn)里面的圓柱是什么顏色然后說(shuō)明：“今天我們做紅色圓柱體的練習(xí)。 ”5. 將 10 個(gè)圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。6. 給孩子示排

17、列的方式?？梢韵駡A柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。7. 等全部排好后問(wèn)孩子： “要不要做做看 ?”鼓勵(lì)孩子試試還沒(méi)有使用過(guò)的排列方式。8. 工作結(jié)束后，將圓柱體由粗到細(xì)慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯(cuò)誤控制圓柱體規(guī)則的漸次性。直接目的1. 進(jìn)一步鍛煉孩子對(duì)不同尺寸和大小等概念的識(shí)別能力。2. 加強(qiáng)孩子比較和辨別相似、相異以及對(duì)應(yīng)的能力。3. 鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。.12. 彩色圓柱體（藍(lán)色）教具構(gòu)成彩色圓柱體 10 個(gè)（藍(lán)色），直徑相同，高度遞減，放在藍(lán)色的木盒中。適用年齡3 歲以上。基本操作1. 引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。2. 從教具架上慢慢地搬藍(lán)色圓柱體到桌上 指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。3. 老師坐在孩子的右邊。4. 詢問(wèn)孩子：“這個(gè)蓋子是什么顏色 ?”打開(kāi)蓋子再問(wèn)里面的圓柱是什