第二單元20以內(nèi)的退位減法

1、第二單元  20以內(nèi)的退位減法第一課時(shí) 十幾減9主備人：蘇婷備課時(shí)間：3月4日 授課時(shí)間：3月5日教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法，用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。2. 讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3. 培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減九的思維過(guò)程，建立抽象思維意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，展示平臺(tái)，20根零散的計(jì)數(shù)棒 過(guò)程過(guò)程：一

2、、貼近生活導(dǎo)入，讓學(xué)生走入數(shù)學(xué)。師：同學(xué)們，你們想在春天的時(shí)候做什么呢？有一些小朋友他們喜歡游園，我們一起去看看吧。課件出示：主題情景圖。師：大家仔細(xì)觀察，有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（注重學(xué)生表達(dá)的完整性和邏輯性）（指導(dǎo)學(xué)生觀察買(mǎi)氣球的情景圖，先去理解圖意分析內(nèi)容，最后整理出問(wèn)題）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，理解算理師：從剛才的同學(xué)所看到了的內(nèi)容，你想到了什么問(wèn)題？（關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的能力）生：一共有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)，還剩下多少個(gè)？（學(xué)生相互交流提出的問(wèn)題）師：用算式怎么表示呢？（學(xué)生獨(dú)立完成）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)題和我們以前學(xué)過(guò)的減法有什么不同？該怎樣計(jì)算呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。（讓學(xué)生先自己進(jìn)行計(jì)算，也可以在小

3、組呢研究，并形成統(tǒng)一意見(jiàn)然后與大家交流。目的是為了了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和方法，并反饋給學(xué)生。）學(xué)生的計(jì)算情況分析：學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：1. 數(shù)一數(shù)。從15個(gè)小棒里一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，拿走9個(gè)，剩下6個(gè)。2. 擺一擺小棒。把15根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺5根。先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來(lái)就是6根。針對(duì)這一情況，教師要用多種方式幫助學(xué)生理解和掌握“破十法”?？梢钥赐瑢W(xué)演示課件，自己動(dòng)手回憶操作，再說(shuō)出破十法的計(jì)算過(guò)程。還可以通過(guò)圈一圈，擺一擺直觀理解破十法德道理。3.想加算減法。4、連減法。5. 還可以讓學(xué)生看書(shū)。讓學(xué)生根據(jù)書(shū)中的資料，通過(guò)分析來(lái)看看和我們的哪

4、一種計(jì)算方法一樣。（不同的學(xué)生思維方式是不一樣的，在教學(xué)中要正確地認(rèn)識(shí)和承認(rèn)學(xué)生的差異，通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作交流，使學(xué)生能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，并能從教師對(duì)每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法與同學(xué)交流，可以使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重，從而增加學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。）三、運(yùn)用新知，體驗(yàn)成功。1. 書(shū)上“做一做”的3道題。2. 讀算式，直接說(shuō)得數(shù)。3. 每人出5道題考同桌。（1）每個(gè)人在一張白紙上，出5個(gè)十幾減九的算式。（2）把你的題目交給你的同桌，然后聽(tīng)老師的口令，現(xiàn)在開(kāi)始做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（3）交換批改，如果同桌哪一題錯(cuò)了，教教她怎么改正。四、交流今天的感受五

5、、小結(jié)六、作業(yè)布置：動(dòng)手用小棒擺一擺十幾減九，和你的家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你擺出的結(jié)果板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減915-9=（ ）10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6教學(xué)反思：學(xué)生能夠說(shuō)出不同的計(jì)算方法，對(duì)于破十法也掌握的較好，但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有完全理解，計(jì)算有一定的困難，還需要加強(qiáng)練習(xí)。第二課時(shí)  十幾減8主備人：蘇婷備課時(shí)間：3月4日 授課時(shí)間：3月11日教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

6、能比較熟練地計(jì)算十幾減。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=      9+5=     7+6=    8+5=7+4=      9+2=     9+8=    8+7=2看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)

7、填多少。    9十(    )16    8十(    )139十(    )15    8十(    )17    31293，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，理解算理  1出示例2。      (

8、1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。  (2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)  (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。      1284   談一談你是怎樣想的：  (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。  2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。   讓學(xué)生在書(shū)桌上擺

9、出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。  提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)  (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí)  1完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。   讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。  2完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?  四、作業(yè)布置：

10、動(dòng)手用手?jǐn)[一擺十幾減八，和你的家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你擺出的結(jié)果板書(shū)設(shè)計(jì)：12-8=（） 例題中風(fēng)車圈一圈、算一算教學(xué)反思：學(xué)生在說(shuō)算理方面有所提高，計(jì)算的準(zhǔn)確率也有所提升，幾名后進(jìn)生計(jì)算速度還是較慢。第三課時(shí) 十幾減7、6主備人：賈銀萍備課時(shí)間：3月5日 授課時(shí)間：3月12日教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算11

11、-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授 出示例3。 1.觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。 2.出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法) 3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： 4.小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好

12、。 5.改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條? 6.學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。 l367三、鞏固練習(xí) 1完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第2題。 3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。四、作業(yè)布置：動(dòng)手用小棒擺一擺十幾減7、6，和你的家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你擺出的結(jié)果板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減7、613-7=（ ） 13-6=（ ） 7+6=1310-7=3 10-6=4 13-7=63+3=6 4+3=7 13-6=7教學(xué)反思：因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)十幾減九、減八，再學(xué)習(xí)減7、6時(shí)，在說(shuō)

13、算理環(huán)節(jié)要比以往熟練一些，到目前有很多孩子真正理解了算理，但是仍然有一部分孩子的思維沒(méi)有得到發(fā)展，繼續(xù)關(guān)注他們。 第四課時(shí)  十幾減5、4、3、2主備人：王揚(yáng)備課時(shí)間：3月6日 授課時(shí)間：3月16日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、投影片等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-8      14-6 &#

14、160;   13-8    15-611-7      17-9     12-7    16-82看卡片，說(shuō)出(    )里應(yīng)填多少。    3十(    )12    5十(   &#

15、160;)132十(    )11    5十(    )144十(    )12    4十(    )1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授出示例4。      獨(dú)立計(jì)算，指名板演。  談一談你是怎樣算的：  小結(jié)。三、鞏固練習(xí)  1

16、完成P17頁(yè)的“做一做”7   讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做思考題。  3、完成練習(xí)四的第2題。4、作業(yè)布置：動(dòng)手用小棒擺一擺十幾減5、4、3、2，和你的家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你擺出的結(jié)果板書(shū)設(shè)計(jì)：12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=教學(xué)反思：孩子學(xué)習(xí)效果較好，計(jì)算速度也有所提高。第五課時(shí)  解決問(wèn)題（一）主備人：蘇婷備課時(shí)間：3月6日 授課時(shí)間：3月17日教學(xué)目標(biāo)：    1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。  &#

17、160;2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。   3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠看圖解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備：例題課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)  1口算。      128    7+9      178     

18、60;l67    155    11+22        和   一共有多少個(gè)?  3、   還剩多少個(gè)?二、新授 1出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。) 2板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有

19、幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?   什么這樣列式?  教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。   小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))  三、鞏固練習(xí)

20、0;1完成教科書(shū)P20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2作業(yè)布置：請(qǐng)你幫你的家長(zhǎng)算一算家里的盤(pán)子和碗一共有多少個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)：16-9=7 板書(shū)解答圖，圈一圈教學(xué)反思：一部分孩子對(duì)多余信息判斷不夠準(zhǔn)確，理解題意的能力有待提高。第六課時(shí)  解決問(wèn)題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題主備人：蘇婷備課時(shí)間：3月9日 授課時(shí)間：3月18日教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)：提高分析推理能力教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)