13只有一個(gè)地球

1、13.只有一個(gè)地球課題只有一個(gè)地球課型新授課設(shè)計(jì)說明放手讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生間相互交流討論，再結(jié)合課件，讓學(xué)生親眼目睹我們身邊的生態(tài)災(zāi)難，突破難點(diǎn)。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中，最后明白“只有一個(gè)地球”的道理。整個(gè)教學(xué)過程努力構(gòu)建開放而有活力的課堂，始終體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的合作者、交往者和引導(dǎo)者。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)地球的資料，了解相關(guān)的地理知識(shí)。（師生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，感悟本課的寫作方法。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過 程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指

2、望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2.熟讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，點(diǎn)題入文。（用時(shí)：5分鐘）1.課件展示地球美麗的面貌）教師談話導(dǎo)入，孩子們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。2.生齊讀課題。1.學(xué)生看屏幕，欣賞地球圖片，感受地球的美麗。2.學(xué)生小組內(nèi)交流有關(guān)地球的資料，從兩個(gè)方面交流。（1）地球的自然狀況。（2）地球的現(xiàn)狀。1.選一選。（1）地球是太陽系

3、八大行星之一，按離太陽由近及遠(yuǎn)的順序，地球排在（ ）位。第一 第二第三（2）地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是（ ）。一天 一夜一晝夜二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，了解字義，把課文讀得正確、流利、有感情。2.思考：本文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。給課文劃分段落。3.用自己喜歡的方式讀課文，找出描寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀 1. 學(xué)生邊讀課文邊畫生字詞。（1）正音：“賜”是平舌音，“晶”“瑩”是后鼻音。（2）理解詞語意思：渺小 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn) 濫用 威脅目睹 2. 學(xué)生小組輪流讀文，說說課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。 3. 小組

4、討論給課文劃分段落。 2. 用“”給帶點(diǎn)的字選擇正確晶瑩（ ）應(yīng)允（r ）泛濫（à à）威脅（é xéi）慷慨（à ）璀璨（ í）3.在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。映入眼（）相互（）存和（）可親一葉（）舟生（）平衡不加思（）三、重點(diǎn)語段品讀。（用時(shí)：15分鐘）品讀“地球美麗壯觀，和藹可親?！睂W(xué)生朗讀第一自然段。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長(zhǎng)。1.學(xué)生快速瀏覽課文，找到相關(guān)的句子，多讀幾遍。2.學(xué)生齊讀課件出示的語句，說說你對(duì)這句話的理解。3.（1）小組研讀描寫地球可愛的句子。（2）學(xué)生回答，

5、教師適時(shí)點(diǎn)撥。（文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長(zhǎng)。）4.連線。提供 地球遙望 資源造福 太空遨游 子孫5.指出各句的說明方法。（填序號(hào)）A.舉例子 B.打比方C.作比較 D.列數(shù)字（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（ ）（2）地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（ ）（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）（4）科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）四、回顧小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 1.抄寫本課的生字詞。 2.進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。 1.學(xué)生用句式“地球太可愛了，我們_”來表達(dá)

6、自己對(duì)地球的情感。 2.完成老師布置的作業(yè)。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。2.體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解地球的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)環(huán)境的重要性、迫切性。學(xué)前準(zhǔn)備1.熟讀課文。（學(xué)生）2.制作課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（用時(shí)：5分鐘） 1.同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。 2.導(dǎo)入新課。學(xué)生們回憶課文，談感受。二、抓住重點(diǎn)，分段探研。(用時(shí)：25分鐘） 1.自由讀第2自然段，邊讀邊畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。（1）交

7、流畫出的語句，課件出示以下重點(diǎn)句子（注意帶點(diǎn)的詞語）。（2）課文從哪些方面說明了人類活動(dòng)的范圍??？運(yùn)用了哪些說明方法？指名朗讀第2自然段。（3）你還了解哪些有關(guān)地球的知識(shí)？（4）指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對(duì)地球母親的感激，讀出自己獨(dú)特的感受。 2.學(xué)習(xí)第34自然段。（1）自讀自悟第34自然段，畫出你感受最深的詞句小組討論：為什么說人類如果不加節(jié)制地開采必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭？第4自然段中的“本來”是什么意思，如果去掉它，可以嗎？說說你的理由。（2）（播放課件）說說給你印象最深的一幅畫。課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化等畫面。（3）有感情地朗讀這兩段文

8、字。 3.學(xué)習(xí)第57自然段。（1）聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。（2）抓住關(guān)聯(lián)詞“但是即使也再說”領(lǐng)悟第7自然段中句與句之間的關(guān)系。 4.學(xué)習(xí)第8自然段。（1）導(dǎo)讀：地球這個(gè)孕育億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)它，那是因?yàn)椋R讀最后一個(gè)自然段）。（2）設(shè)疑：“別無去處”是什么意思？為什么說“如果地球被破壞了，我們別無去處”？1.學(xué)生通過朗讀、畫一畫的方法，自由讀第2自然段，邊讀邊畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。（1）交流畫出的語句。（2）學(xué)生朗讀第2自然段思考后回答。（“半徑只有六千三百多千米?！边\(yùn)用了列數(shù)字的說明方法：“在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！边\(yùn)用了打比方的說明方法。） 2.學(xué)生

9、通過朗讀，看畫面等形式，學(xué)習(xí)第34自然段。（1）自讀自悟第34自然段，畫出你感受最深的詞句。小組討論：?jiǎn)栴}和。討論結(jié)果：（不可以。因?yàn)榈V產(chǎn)資源的形成要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過程，需要幾百萬年甚至幾億年，再生時(shí)間相當(dāng)漫長(zhǎng)，有的是不能再生的，所以濫采濫用將導(dǎo)致地球資源的枯竭。）（2）學(xué)生帶著自己的理解朗讀這兩段文字。 3.學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞語、小小辯論會(huì)的形式，學(xué)習(xí)第57自然段。（1）聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。（2）抓住關(guān)聯(lián)詞理解相關(guān)內(nèi)容。（3）展開小小的辯論：人類是否能移居別的星球。 4.通過朗讀、討論等形式，學(xué)習(xí)第8自然段。（1）學(xué)生跟著老師讀相關(guān)語句。（2）小組內(nèi)討論：為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處？ 6.在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。（1）拿礦物資源來說，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百萬年，（ ）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（2）（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。 7.為什么說人類如果不加節(jié)制地開采將會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭？ 8.討論：人類是否能移居別的星球