揚(yáng)州學(xué)校蘇教版四年級(jí)數(shù)下冊(cè)第一單元《平移旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》全部教案（共4課時(shí)）

1、圖形的平移上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號(hào)：1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第12頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平（或豎直）方向平移，再沿豎直（或水平）方向平移。 2.學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。 3.學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。難點(diǎn)：正確判斷平移的距離。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖，尺等學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自己學(xué)自主回顧：讀一讀：火車在軌道上行駛是平移現(xiàn)象。 想一想：生活中還有哪些現(xiàn)象是平移？ 自主探究： 1. 先數(shù)一數(shù)

2、小船圖向右平移了幾格，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？小魚(yú)圖呢？ 2.你是怎樣畫(huà)的？說(shuō)一說(shuō)。自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?你還有什么疑問(wèn)？二、交流學(xué)談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)研究圖形的平移（板書(shū)課題：圖形的平移）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？（板書(shū)：怎樣平移？平移幾格？）1.出示例題圖問(wèn)：下面的小船圖和金魚(yú)圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.小船圖向右平移了幾格，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？指名一人上展示臺(tái)數(shù)一數(shù)，其他學(xué)生觀察。 你認(rèn)為數(shù)平移了幾格要注意什么？（要數(shù)清楚對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移的格數(shù)） 3. 小魚(yú)圖向右平移了幾格？用剛才學(xué)習(xí)的方法檢查一下課前數(shù)的對(duì)不對(duì)？4.小船圖向右

3、平移了幾格？指名一人上展示臺(tái)數(shù)一數(shù)，其他學(xué)生觀察判斷。三、實(shí)踐學(xué) 1.“練一練”的第1題。出示“練一練”的第1題的圖，學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。指名匯報(bào)展示。 2. “練一練”的第2題。出示“練一練”的第1題的圖，學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。指名匯報(bào)展示。 3交流試一試 （1）小組內(nèi)交流畫(huà)平移后的圖形的方法；（2）指名上臺(tái)交流操作的過(guò)程與方法；可能出現(xiàn)的問(wèn)題：平行四邊形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)會(huì)找錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)“對(duì)應(yīng)”。有的學(xué)生畫(huà)的時(shí)候用虛線，也有的用實(shí)線?？梢龑?dǎo)學(xué)生自己討論哪種更好。 4鞏固提升（1）完成練習(xí)一第1題。 下面的圖案中哪些包含平移現(xiàn)象？你是怎樣想的？（2）完成練習(xí)一第2題。四、反思學(xué)這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

4、板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形的平移怎樣平移？平移幾格？教學(xué)后記：圖形的旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號(hào)：2學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第34頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90º的含義，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90º。 2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維。 3.學(xué)生在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活里的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90º。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：三角板等 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自己學(xué)1.2.3. 轉(zhuǎn)桿的打開(kāi)和關(guān)閉，分別是繞哪個(gè)點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？ 4.

5、（1）你會(huì)把方格紙上的三角形繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度嗎？試著在方格紙上畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形。你是怎樣畫(huà)的？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么?你還有什么疑問(wèn)？二、交流學(xué)談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)研究圖形的旋轉(zhuǎn)（板書(shū)課題：圖形的旋轉(zhuǎn)）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？（板書(shū)：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)？逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)？怎么畫(huà)？）（一）認(rèn)識(shí)順時(shí)針、逆時(shí)針： 1.在黑板上畫(huà)一個(gè)圓形鐘面，中間點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，做一個(gè)紙質(zhì)指針。 先把指針指向“12”，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周，學(xué)生用手勢(shì)表示。 問(wèn)：剛才我們旋轉(zhuǎn)的方向是？生答：順時(shí)針。（板書(shū)：順時(shí)針） 2.有“順時(shí)針”，還有“逆時(shí)針”，誰(shuí)能用手勢(shì)表示逆時(shí)針是如何旋轉(zhuǎn)的？

6、 指名上來(lái)演示。（二）認(rèn)識(shí)按角度旋轉(zhuǎn)： 1.演示：指針從12開(kāi)始順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一圈到12。問(wèn)：剛才的時(shí)針是怎樣旋轉(zhuǎn)的？ （順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了360 º） 轉(zhuǎn)到“3”呢？“6”呢？（老師分別演示，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少度。） 2.出示例題1，說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)桿打開(kāi)，旋轉(zhuǎn)了多少度？轉(zhuǎn)桿關(guān)閉呢？ （三）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn) （1）實(shí)物進(jìn)行操作：多媒體出示：方格紙、三角板，按例題所示擺好。問(wèn)：你會(huì)把右邊的三角尺繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90º嗎？ 交流展示：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)；逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 （2）具體指導(dǎo)畫(huà)法：確定一條邊，按要求旋轉(zhuǎn)后得到一個(gè)新位置，再依次畫(huà)出其他的邊。 分別多確定幾條邊，再連成圖形。 師強(qiáng)調(diào)指出：

7、繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，這一點(diǎn)是不能動(dòng)的。 三、實(shí)踐學(xué) 11.看圖填空：讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成，并交流。 匯報(bào)交流后，師說(shuō)明：這些指針都是繞著中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。2.做一做，畫(huà)一畫(huà)。 （1）按照例題中老師講解的方法，確定長(zhǎng)方形繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90º后的位置。（2）反饋并交流畫(huà)法。（3）用同樣的方法確定小旗圖繞B點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90º位置。師提示可以先確定旗桿旋轉(zhuǎn)后的位置。學(xué)有困難的學(xué)生也可用實(shí)物旋轉(zhuǎn)后再畫(huà)。 3.完成“想想做做”第3題觀察下面3組圖形，它們有什么共同的特點(diǎn)？你能選擇每組中的一個(gè)圖形，使每組圖形都變成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？ 四、實(shí)踐學(xué)24.完成練習(xí)一第1題。 下面的圖案中哪些包含平移現(xiàn)象？你是怎樣想的？5

8、.完成練習(xí)一第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 展示，講評(píng)。五、反思學(xué)這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形的旋轉(zhuǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)？逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)？怎么畫(huà)？教學(xué)后記：軸對(duì)稱圖形學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號(hào)： 3學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第56頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生通過(guò)觀察、操作、畫(huà)圖等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；能用對(duì)折的方法確定對(duì)稱軸，能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能把方格紙上的軸對(duì)稱圖形補(bǔ)充完整。2.學(xué)生經(jīng)厲判斷軸對(duì)稱圖形、確定對(duì)稱軸的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法，感受圖形的變換，發(fā)展觀察、比較、判斷和推理等思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.學(xué)生積極參

9、與觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受軸對(duì)稱的美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲和積極性。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)：找出一些軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形紙片各1張；剪下第115頁(yè)上4個(gè)圖形。教學(xué)過(guò)程： 一、自己學(xué)自主準(zhǔn)備： 剪下課本113頁(yè)的長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形自主探究：1.憶一憶，折一折，下面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？2. 讀一讀：對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。打開(kāi)后折痕所在的直線叫做軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3.自主應(yīng)用：（1）正方形有幾條對(duì)稱軸？折一折、畫(huà)一畫(huà)？（2）把下面的圖形補(bǔ)全，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形

10、？4自主質(zhì)疑:你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？二、交流學(xué)談話： 同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這節(jié)課我們要掌握什么知識(shí)？生：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形?怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形?師：我們已經(jīng)知道，對(duì)折后折痕兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。要判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，只要把一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，看折痕兩邊能不能完全重合。今天，我們將要了解軸對(duì)稱圖形的更多知識(shí)。（板書(shū)課題）1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形判斷軸對(duì)稱圖形。出示例4，學(xué)生觀察，根據(jù)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行匯報(bào)交流：哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是？為什么？學(xué)生帶著課前準(zhǔn)備好的學(xué)具進(jìn)行演示說(shuō)明。（1）長(zhǎng)方形、正方形都能找到一種使折痕兩邊完全重合的折法，是軸對(duì)稱圖形；（2）

11、平行四邊形學(xué)生交流時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議：一部分學(xué)生認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形；另一部分學(xué)生認(rèn)為不是軸對(duì)稱圖形。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生折一折平行四邊形認(rèn)識(shí)到：平行四邊形對(duì)折后不能使兩邊完全重合，所以不是軸對(duì)稱圖形。2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸：交流展示：我們把長(zhǎng)方形對(duì)折，使折痕兩邊完全重合，你想怎樣折？學(xué)生演示。師：像這位同學(xué)這樣，把長(zhǎng)方形這樣對(duì)折后，折痕兩邊完全重合，說(shuō)明長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱圖形；這時(shí)折痕所在的這條直線，就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。師：除了這樣，還有不同的折法嗎？請(qǐng)你和同桌折一折，指一指長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸。交流：通過(guò)剛才折一折，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？如果學(xué)生匯報(bào)有橫著、豎著兩條對(duì)稱軸，則進(jìn)入下一環(huán)節(jié)；

12、如果學(xué)生匯報(bào)可以沿著對(duì)角線去折，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折辨析：沿著對(duì)角線對(duì)折，折痕兩邊不能完全重合。（2）學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸教師演示：對(duì)稱軸我們要用點(diǎn)畫(huà)線來(lái)表示，長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸可以這樣畫(huà)：學(xué)生自已嘗試畫(huà)：請(qǐng)?jiān)谧约旱拈L(zhǎng)方形紙片上畫(huà)出它的所有對(duì)稱軸。反饋：學(xué)生的對(duì)稱軸畫(huà)得是否正確?？偨Y(jié)：這里每條對(duì)稱軸都會(huì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)方形每條邊上的哪個(gè)點(diǎn)？3.試試練練(1)嘗試：正方形有幾條對(duì)稱軸呢？你能折一折、畫(huà)一畫(huà)嗎？每人獨(dú)立試一試。（2）交流：正方形有幾條對(duì)稱軸？你是怎樣畫(huà)的？（3）小結(jié)：正方形是軸對(duì)稱圖形，一共可以找出4條對(duì)稱軸。（4）完成“練一練”第1題學(xué)生獨(dú)立畫(huà)對(duì)稱軸。交流反饋：你是怎樣想的？4.補(bǔ)畫(huà)軸對(duì)稱

13、圖形出示例5.提問(wèn)：這里的點(diǎn)劃線表示的是什么？你能把這個(gè)軸對(duì)稱圖形的右邊部分補(bǔ)全，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，畫(huà)好后和同桌交流。投影展示：畫(huà)的時(shí)候你是怎樣想的？有不同的畫(huà)法嗎？三、實(shí)踐學(xué)1.完成“練一練”第2題你能先找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再把這個(gè)圖形補(bǔ)畫(huà)成軸對(duì)稱圖形嗎？請(qǐng)獨(dú)立完成。2.完成練習(xí)一第5題。（1）拿出115 頁(yè)剪下的4個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)各是什么圖形？仔細(xì)觀察：這4個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形？每個(gè)圖形的邊有什么特點(diǎn)？小結(jié)：三角形、正方形、五邊形和六月邊形都是軸對(duì)稱圖形，而且每個(gè)圖形里各邊都相等。（2）用圖形折一折，折出每個(gè)圖形的所有對(duì)稱軸，數(shù)一數(shù)各有多少條？（學(xué)生操作） 結(jié)合學(xué)生交流，老師

14、呈現(xiàn)畫(huà)出了所有對(duì)稱軸的4個(gè)圖形。觀察：每個(gè)圖形和它的所有對(duì)稱軸，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)：每條邊都相等的多邊形都是軸對(duì)稱圖形，像這樣的圖形，有幾條相等的邊，就有幾條對(duì)稱軸。 3.完成練習(xí)一第6題。 學(xué)生把軸對(duì)稱圖形補(bǔ)全。 交流畫(huà)出的圖形和畫(huà)法，不對(duì)的訂正。四、反思學(xué)這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱圖形 教學(xué)后記：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱練習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號(hào)： 4學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第8-9頁(yè)練習(xí)一第7-13題和“動(dòng)手做”。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上按水平或垂直方向把簡(jiǎn)單圖形平移，或把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能再方格紙上補(bǔ)全簡(jiǎn)單

15、的軸對(duì)稱圖形，或畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的所有的所有對(duì)稱軸；能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。2.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形的變換，感受平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的相應(yīng)特點(diǎn)，提高圖形變換的操作技能；通過(guò)圖案設(shè)計(jì)、圖形還原等活動(dòng)，培養(yǎng)初步的空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極操作、畫(huà)圖，培養(yǎng)樂(lè)于助人和與他人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在圖形的變換中獲得美感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)，以及畫(huà)對(duì)稱軸。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱軸設(shè)計(jì)圖案，把圖形還原。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.為每人準(zhǔn)備練習(xí)紙，包括在方格紙上把圖形左右、上下平移，圖形順時(shí)針、逆時(shí)

16、針旋轉(zhuǎn)90度，補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形三方面內(nèi)容。2.剪下第115頁(yè)上的畫(huà)片。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、交流學(xué)今天這節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的知識(shí)和方法。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)， 進(jìn)一步掌握相關(guān)知識(shí)、方法，并且能利用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案，在動(dòng)手做中把圖形還原。二、實(shí)踐學(xué)11 回顧概念提問(wèn)：什么是平移和旋轉(zhuǎn)？請(qǐng)你舉例子說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：平移：沿直線運(yùn)動(dòng) 旋轉(zhuǎn)：繞一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)）什么是軸對(duì)稱圖形？你見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱現(xiàn)象？（板書(shū)：軸對(duì)稱圖形 對(duì)折后兩邊完全重合）2 完成練習(xí)一第8題。（1）讓學(xué)生觀察第8題的圖案，同座互相說(shuō)一說(shuō)哪些可以通過(guò)平移得到，哪些可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到。交流：哪些圖案可以通過(guò)平移得到？這些圖案各是把哪個(gè)

17、簡(jiǎn)單圖形平移得到的？哪些圖案可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到？可以把哪個(gè)圖形怎樣旋轉(zhuǎn)得到？第五個(gè)圖案旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)在哪里？（2）在這些圖案中，哪幾個(gè)可以看作軸對(duì)稱圖形？你能找出這幾個(gè)圖案中的對(duì)稱軸嗎？各有幾條對(duì)稱軸？3 畫(huà)圖練習(xí)。（1）提問(wèn)：回想一下，在方格紙上把一個(gè)圖形按要求平移，要注意哪幾個(gè)方面？（板書(shū)：方向 距離）把一個(gè)圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)呢？（板書(shū)：中心點(diǎn) 方向 角度）（2）請(qǐng)大家拿出為你們準(zhǔn)備的練習(xí)紙，把練習(xí)紙上前道題里的圖形按要求平移和旋轉(zhuǎn)。交流：哪個(gè)同學(xué)用你的圖形來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣平移的？平移幾格是怎樣確定的？圖形旋轉(zhuǎn)是怎樣做的？先選擇哪條邊按要求旋轉(zhuǎn)90度后劃出相應(yīng)圖形的？用你畫(huà)的圖形說(shuō)一說(shuō)。（3）請(qǐng)大

18、家繼續(xù)在練習(xí)紙上把下面第三題的軸對(duì)稱圖形補(bǔ)畫(huà)完整。交流：你畫(huà)成的是什么圖形？把你的畫(huà)法和大家交流一下。4 完成練習(xí)一第9題。（1） 讓學(xué)生獨(dú)立填空，然后交流，說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù)出平移格數(shù)的。（2）提問(wèn)：觀察圖形，還可以怎樣把電燈圖平移到現(xiàn)在的位置？（3）提問(wèn)：如果這個(gè)電燈圖從現(xiàn)在的位置還原到原來(lái)的位置，可以怎樣平移？5 完成練習(xí)一第11題。提問(wèn)：這三組圖形有什么共同的特點(diǎn)？交流：你是怎樣旋轉(zhuǎn)的的？把你的方法和大家分享。實(shí)踐學(xué)21.完成“動(dòng)手做”。（1）讓學(xué)生閱讀“動(dòng)手做”，了解要求，并交流要怎樣做，明確任務(wù)。（2）引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先從課本第115頁(yè)上剪下的圖片，先按“動(dòng)手做”左邊原來(lái)的圖形拼出喜羊羊，并且按