爺爺和小樹最新教案二

1、爺爺和小樹最新教案二_教學(xué)實錄_反思案例一、教材分析?爺爺和小樹?是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，表達了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈祥的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、仁慈的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。二、設(shè)計意圖1、小學(xué)12年級要認讀生字16001800個。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)

2、生在整體的朗讀中，穩(wěn)固生字的認讀。力圖很好地表達語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說、認、讀、找、比等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論，來打破“暖和的衣裳、“綠色的小傘這兩個閱讀理解的難點。3、運用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計“假設(shè)你是小樹，你會說些什么？“爺爺和小樹之間會說些什么？來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)歷的積累，給小樹加以人物化的想象。本課完畢，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美妙情感。三、教學(xué)目的1、認知目的

3、：1認識10個生字，會寫“不、開、四、五四個字。認識1筆畫“NZ和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬。2正確、流利地朗讀課文。2、情感目的：1培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。2懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護花木。四、教學(xué)流程第一課時一、由圖片引出課題1、貼“小樹請學(xué)生用“小樹一詞說一句完好的話。2、貼“爺爺出示詞語“爺爺教學(xué)生字“爺1比較爺爸2教“父字頭3、在兩幅圖中貼上“和，齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。什么時候，誰在干什么？1自由說2指名說看課文是怎么寫的。二、讀通課文1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、同桌互讀，檢查。5、出示詞語請學(xué)生

4、讀準(zhǔn)“和兩種讀音，以及“不的變調(diào)爺爺和小樹暖和不冷了不熱了4、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？2、四人一組合作1拿出生字卡片互相讀。2說說用什么方法記住生字3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀組詞讀4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬讓學(xué)生認認、讀讀、記記四、再讀課文1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥1、師在黑板上帖一棵“流著淚的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就

5、劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。3、最后教師在黑板上貼出“有笑臉的小樹第二課時一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁采用開火車二、初步認識自然段1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？自由說，及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)2、教師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認識“自然段3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段三、學(xué)習(xí)課文1、出示圖一1指名讀相關(guān)的句子2齊讀第二自然段3想想你有不明白的地方嗎？A、“暖和的衣裳指什么？B、假設(shè)你是小樹，這時你會說什么？4指導(dǎo)朗讀第二自然段2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段A、理解“綠色的小樹B、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文1、自由讀2、齊讀五、讀讀說說完成課后作業(yè)1、指名說2、挑選