貓 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 習(xí)題精選

1、貓 教學(xué)設(shè)計(jì)例如 習(xí)題精選貓 教學(xué)設(shè)計(jì)例如 習(xí)題精選教學(xué)設(shè)計(jì)例如10貓第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫聽(tīng)?wèi){、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫順可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃等詞語(yǔ)。2、初讀課文，初步理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 ：一導(dǎo)入出示課題：貓齊讀 板書(shū)：貓導(dǎo)語(yǔ) ： 誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓？能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)貓的整體感覺(jué)嗎？學(xué)生發(fā)言同學(xué)們，老舍先生也很愛(ài)貓，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文?貓?，就表達(dá)了他對(duì)貓的喜歡之情。二學(xué)習(xí)新知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形一類生字要求會(huì)寫，理解字義。1學(xué)生自己初讀課文，自

2、學(xué)生字。2課堂反響自學(xué)情況。指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。正音：辟 p辨析多音字：和運(yùn)用媒體解決：A.出示和字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)的拼音；B.讓學(xué)生用和字的不同讀音組詞。分析字形構(gòu)造，記憶生字。理解詞語(yǔ)：可用查字典法、知字義解詞義的方法聽(tīng)?wèi){：不管，無(wú)論。無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)憂。閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。2、默讀課文，理解主要內(nèi)容。1初步感知課文?？紤]：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的印象。只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。板書(shū)： 古怪 淘氣 得意2再讀課文，梳理文

3、章脈絡(luò)。考慮：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫(huà)出概括介紹的句子。13自然段：貓的性格古怪。成年的貓4自然段：滿月的小貓?zhí)詺獾靡??？紤]：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有一樣之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：貓的性格實(shí)在有些古怪。小貓滿月的時(shí)候更得意，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從更得意的更字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都得意。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)板書(shū)： 得意古怪 淘氣小結(jié)：老舍先生用幽默親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流

4、露著對(duì)貓的喜歡之情。下節(jié)課我們?cè)偕罨瘜W(xué)習(xí)。3、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程 ：一導(dǎo)入 ：同學(xué)們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么一樣之處？板書(shū)：同上節(jié)課板書(shū)二學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1默讀課文第1自然段，考慮：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫(huà)一畫(huà)，可以作批注，還可以讀一讀，再說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫詳細(xì)的？第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓

5、既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。板書(shū)：老實(shí)貪玩盡職2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。在學(xué)生分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣。并結(jié)合課文理解無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視等詞語(yǔ)。3總結(jié)學(xué)法：A.默讀考慮從哪方面寫貓的性格古怪；B.勾畫(huà)、批注、朗讀理解課文；C.說(shuō)一說(shuō)詳細(xì)表現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。1運(yùn)用剛剛總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫順可親、豐富多腔、變化多端等。先自學(xué)，再小組交流，最后匯報(bào)第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓快樂(lè)時(shí)溫順可親，不快樂(lè)時(shí)一聲也不出。板書(shū)：溫順一固執(zhí)根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來(lái)的第三自然段：從貓的膽量方

6、面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時(shí)候都害怕，有時(shí)又非常英勇。板書(shū)：害怕英勇2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。3、總結(jié)第一局部?？紤]：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職，溫順、固執(zhí)，害怕和英勇這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？1分析理解。這是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一問(wèn)題。假設(shè)將上面的各種表現(xiàn)單獨(dú)來(lái)看，任何一種也構(gòu)不成古怪。但假設(shè)把老實(shí)和貪玩，貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反，互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的一身，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定了，因此顯出了它的古怪。2填空練習(xí)：在學(xué)生理解了第一局部之后，用投影打出來(lái)，讓學(xué)生口頭填空，隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容貓的性格古怪，主要表如今：既老實(shí)又 ，既貪玩又 ，既膽小又 ；快樂(lè)時(shí)

7、 ，不快樂(lè)時(shí)， 。4、學(xué)習(xí)課文第4自然段。1小聲讀，考慮：這一段從哪幾方面寫小貓的淘氣？這一段從小貓什么東西都玩；玩起來(lái)不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)拓新的游戲場(chǎng)所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是活力勃勃的。理解詞語(yǔ)：枝折花落、生氣勃勃等。2指導(dǎo)有感情地朗讀。三根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者的思想感情。1、考慮：教師指板書(shū)貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它得意呢？A.從古怪上看，正是因?yàn)樨埖男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、令人著迷；B.從淘氣上看，一個(gè)生氣勃勃道出了作者的喜歡之情。2、默讀全文，畫(huà)出作者喜歡貓的句子。，有感情地朗讀全文。主要畫(huà)出比喻、擬人的句子，體會(huì)作者使用這些句子的心情，在深化體會(huì)的根底上，再有感情地朗讀。完成課后考慮middot;練習(xí)的第3題。四布置作業(yè)1、語(yǔ)言積累：摘抄你認(rèn)為好的詞句。2、背誦自己喜歡的段落。3、讀一些描寫小動(dòng)物的文章。教師可以視班級(jí)的實(shí)際情況，推薦相關(guān)文章習(xí)題精選一、看拼音，寫詞語(yǔ)。二、多音字組詞。三、比一比，組詞。四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1這篇課文的作者是_。課文細(xì)致地描繪了貓的性格特點(diǎn)實(shí)在有些古怪。詳細(xì)表如今三個(gè)方面：1_；2_；3_。2在稿紙上踩印幾朵小梅花，句中梅花指_。把_比作_，表達(dá)了作者_(dá)的感情。六、摘抄文中句子