玲玲的畫(huà)課堂實(shí)錄

1、玲玲的畫(huà)課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)理念1、以學(xué)生隨文識(shí)字，教師引導(dǎo)為主要形式，讓學(xué)消費(fèi)生識(shí)字的興趣。2、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)生字，寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)明白壞事變好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡教學(xué)過(guò)程一、猜謎引課題1、師：教師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能承受教師的挑戰(zhàn)!生：能!師：在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想方法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰(shuí)嗎?生

2、：司馬光。師：還有一種鳥(niǎo)，它想方法喝到瓶子里的水，它是什么?生：烏鴉。師：這節(jié)課，教師再給大家介紹一位新朋友，她很得意，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎?生：想!師：(出示頭像)她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。生：玲玲。師：(出示玲)這個(gè)字就讀liacute;ng，也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，跟教師一起讀。(指名讀)玲多用于人名，第二個(gè)音讀輕聲，來(lái)和教師一起讀。玲玲!生：玲玲。師：你是怎么記住它的?生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。師：它還有很多的兄弟呢?你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎?生：領(lǐng)、零、嶺、齡師：同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò)，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。(學(xué)寫(xiě)玲)如今我

3、們把玲玲的名字寫(xiě)在田字格里，就起手來(lái)和教師一起寫(xiě)。(師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà))。同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎?生：會(huì)寫(xiě)了。師：我們?cè)诒咀由蠈?xiě)上玲玲的名字。(生寫(xiě)，師巡視)師：看誰(shuí)寫(xiě)得既美觀又漂亮。寫(xiě)完后，同桌互相檢查，看看他寫(xiě)的是不是好看，假設(shè)他寫(xiě)得漂亮，就在那個(gè)字的旁邊畫(huà)上一顆小星星。生：互相檢查。2、師：大家寫(xiě)得真好看，假設(shè)你在坐的精神點(diǎn)，教師就更喜歡你了!玲玲不僅聰明還畫(huà)了一手的好畫(huà)呢!下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)滴25課?玲玲的畫(huà)?。(出示課件)板書(shū)課題。和教師一起讀一遍課題(齊讀)。二、初讀課文，學(xué)字詞1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。師：玲玲的畫(huà)中藏了一個(gè)有趣的故事呢!咱們一起來(lái)看看吧。讓我們翻開(kāi)書(shū)，先聽(tīng)教師讀一遍

4、課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)呦!生：認(rèn)真傾聽(tīng)。2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不會(huì)的生字詞，并標(biāo)出自然段。師：大家聽(tīng)得很認(rèn)真，從你們的表情里，教師可以看出，你們很喜歡這個(gè)故事，想不想自己讀?生：想!師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶，或是問(wèn)問(wèn)同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?好了，大家開(kāi)始讀吧。(巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì))3、師：大家讀得多認(rèn)真啊!一起說(shuō)說(shuō)這篇課文共分了幾個(gè)自然段?生：十個(gè)。師：下面就請(qǐng)十名同學(xué)來(lái)展示展示自己的風(fēng)采。生：分段朗讀課文。三、感悟、品析課文1、師：如今大家知道了吧，玲玲畫(huà)的是什么?生：我家的一角。

5、師：你從哪知道的?。生：指名讀第一自然段。師：(課件出示：玲玲的畫(huà))看，這就是玲玲畫(huà)的?我家的一角?。誰(shuí)還想讀讀下面的話(huà)?(出示段落)。生：指名讀。師：(理解打量)，大家想一想，打量是什么意思呢?生：(指名說(shuō))仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。師：這個(gè)詞里還藏著一個(gè)謎語(yǔ)呢?教師說(shuō)，你們猜：小羊開(kāi)口說(shuō)話(huà)了!生：詳。師：(認(rèn)讀詳)這個(gè)字就讀xiaacute;ng，大家一起讀。(指名讀)它是由那兩局部組成的?生：左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)羊。師：如今大家也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿(mǎn)意地打量著自己的畫(huà)。生：做打量畫(huà)的姿勢(shì)。師：這里邊還有兩個(gè)字，這個(gè)字就讀fuacute;，跟教師一起讀。(分排讀)它是由幾局部組成的?生：左邊是

6、巾，右邊是一口田。師：咱們以前學(xué)過(guò)的哪些字含有右半局部?生：副、福、蝠、富師：幅是個(gè)量詞，誰(shuí)能給它找朋友?生：一幅畫(huà)、幾幅圖師：還有這個(gè)字，想和我們大家見(jiàn)面呢?這個(gè)字讀jing，一起讀。(指名讀)師：誰(shuí)能幫它找朋友?生：獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀師：誰(shuí)能用喜歡的詞說(shuō)句話(huà)?生：獎(jiǎng)狀。我得了一張獎(jiǎng)狀。師：咱們把這三個(gè)字寶寶認(rèn)識(shí)了，再把它們放回句子里，誰(shuí)還能準(zhǔn)確、流利地讀一遍啊?(指名讀)師：玲玲的這張畫(huà)多漂亮啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情是怎樣的?生：快樂(lè)。師：咱們帶著快樂(lè)的心情在讀一遍。(齊讀一遍)2、(1)出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫(huà)呀，可惜呀，這張畫(huà)怎么啦?生：(觀察)這幅畫(huà)弄臟了。師：快從課文中找出來(lái)。生：指名讀自然段。師：(課件出示句子)誰(shuí)還想讀讀這段話(huà)。(指名讀)(學(xué)習(xí)叭、臟)師：這個(gè)字應(yīng)該怎么讀?(字卡叭)生：b.(指名讀、男女生讀)師：你是怎么記住它的?生：左邊一個(gè)口字旁，右邊一個(gè)八。師：叭，還是個(gè)擬聲詞，就是用來(lái)模擬聲音的詞。比方黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎?生：流水聲嘩嘩嘩，春雨聲沙沙沙，敲門(mén)聲當(dāng)當(dāng)當(dāng)師：還有這個(gè)字讀(