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1、珍珠鳥教學設計六反思文章摘要:本文章的主要內容是關于珍珠鳥教學設計六_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學目的1確認讀12個生字，能有感情地朗讀課文。2讀課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的根底，激發(fā)學生保護動物，善待生命的情感。3繼續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文，進步默讀才能。教學重難點理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的根底，激發(fā)學生保護動物，善待生命的情感。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程一、導入新課哪些同學家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？教師給你們帶來一

2、只珍珠鳥。出示課件：珍珠鳥小小的珍珠鳥得意嗎？今天我們要學習的課文就叫?珍珠鳥?。二、初讀課文，整體感知學生默讀課文，考慮：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里表達了我對珍珠鳥的喜歡之情？文章最后一句話是什么意思？三、引讀課文，嘗試答復前面3個問題1學生讀課文，理清珍珠鳥在我的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？2引讀課文，深化體會：作者對珍珠鳥的喜歡之情。四、合作，探究質疑1教師提出參考方向，學生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。1為什么文章在起始局部用單獨一段強調珍珠鳥是一種怕人的鳥？2

3、珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化？3為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？4信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界這句話對全文有什么作用？2小組推薦代表匯報討論結果，答復其他組提問，全班討論。五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會語言特色六、聯(lián)絡生活實際，再次理解課文重點句信賴創(chuàng)造美妙的境界。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？七、片段練習1讓學生選取文章某一段落或片斷，并擬一個標題。參考標題：營造綠色的環(huán)境富有靈性的嬌憨得意的鳥兒人鳥相親，友誼濃濃舒適的巢雛鳥兒的夢媽媽的呼喚得意的小紅嘴雛鳥熟睡圖。2文中意境很美，請從前面的標題中選取一個你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進展詳細描繪，要寫出美感，寫出深情，寫出蘊味。板書設計：16珍珠鳥膽小漸漸膽大開始親近我完全相信我人細心呵護小鳥，真好darr;

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