小學(xué)語文四年級下冊21《鄉(xiāng)下人家》教案

1、新人教版小學(xué)語文四年級下冊21鄉(xiāng)下人家精品教案【教材簡析】： 鄉(xiāng)下人家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊的一篇精讀課文。這篇課文如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng)這一個個自然、和諧的場景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。文章按照房前屋后的空間順序

2、和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。 作者還通過對動植物擬人化的描寫來表達(dá)自己的感情，如“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來，都體現(xiàn)了作者喜愛鄉(xiāng)村生活的感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天

3、高地闊、月明人靜”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1、體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。 2、了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)流程】：一、 預(yù)習(xí)探究：（一）、音樂情景導(dǎo)入播放樂曲走在鄉(xiāng)間的小路上師：聽過這首歌沒有?師：這首歌呀，叫走在鄉(xiāng)間的小路上。今天

4、就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路，哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!看老師板書課題：鄉(xiāng)下人家（二）、初讀課文，整體感知師：請大家打開書，自由輕聲地讀課文，一篇文章要讀得不添字、不丟字、不改字、不錯字，是一件不容易的事，遇到長句子和生字一定要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。開始吧!生：自由讀課文師：巡視，關(guān)注學(xué)生讀書的情況二、合作交流：師：同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?能不能用一個詞說說你的感受?生：暢談自己的感受（老師及時進(jìn)行評價）師：其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達(dá)自己的感受。請你快速瀏覽課文，找找是哪個自然段?生：瀏覽課文師：

5、找到了嗎?我們一起來讀一讀。生：齊讀師：老師呀，把同學(xué)們找到的語句打到了屏幕上。我們一起來看(師播放課件)師：咱們再讀讀這個句子。生：看屏幕再讀“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”師：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，作者認(rèn)為它有一道怎樣的風(fēng)景? 生：獨(dú)特、迷人師：板書：獨(dú)特、迷人師：你們的表情告訴老師，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想去看看了。那好吧，讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，先來到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下，去感受那獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。三、品讀體驗(yàn)1、走進(jìn)“瓜藤攀檐圖”師：這就是“瓜藤攀檐圖”（播放課件）師：咱們班誰讀書讀得最好呢？生：推薦讀書的同學(xué)師：來吧，請你讀讀這一段。生

6、：讀課文師：讀得非常不錯!讓我們一起來讀一讀吧！生：齊讀師：作者說呀，在這兒，有一道別有風(fēng)趣的裝飾，到底哪些景物構(gòu)成了這道別有風(fēng)趣的裝飾?我們讀讀下面的句子。出示： “青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！鄙糊R讀師：我們再把速度加快點(diǎn)，再讀讀這個句子。生：齊讀師：誰能用自己的話說說有哪些景物?生：暢談讀書收獲師：到底這些瓜呀、藤呀、葉呀是什么樣的呀?誰來讀讀這兩個句子。出示： “鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜

7、，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤、綠綠的葉?！鄙鹤x句子師：同學(xué)們想不想看一看這別有風(fēng)趣的裝飾呢？師：你們看吶!出示：瓜架圖師：顏色多么豐富呀!抬頭一看，滿瓜架都是，除了這些，你還看到什么了?生：談自己看到的內(nèi)容 師：你看那綠葉下面，那瓜的種類有什么呀?師：還有很多是我們叫不出名來的瓜。種類可真多呀。這顏色豐富、生機(jī)勃勃的瓜架真是太可愛了!讓我們再來讀讀這兩個句子。生：齊讀師：剛才啊，我們是聯(lián)系上文感受到了瓜架的獨(dú)特迷人。下面我們再聯(lián)系下文，來感受一下吧?？催@樣一句話：出示：“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！闭l來讀一讀呢？師：誰來談?wù)勛约旱母惺苣?？生：談感受師：?/p>

8、呀，比咱們那色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架遜色多了。師：這色彩豐富、生機(jī)勃勃的瓜架讓我們感覺這是一道怎樣的裝飾呀?生：別有風(fēng)趣。師：正因?yàn)橛辛诉@別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。這樣吧，我們再來讀讀這段話。生：齊讀2、自主選擇美景圖，交流感受師：來，深深吸口氣，我們繼續(xù)鄉(xiāng)間之旅，鄉(xiāng)下美景還多著呢!這樣吧，我們自由地四處走一走，看一看，在看的過程中，老師給大家提點(diǎn)建議：出示：閱讀26自然段， （1）、默讀，想想你看見了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景?（2）、想想你對哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣，把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語句勾畫下來，可以簡單的做些批注。師：明白了嗎?開始吧。生：讀書、勾畫、寫批注師：

9、剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，誰先來說說?生：交流自己讀書的收獲。交流一： “幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！睅煟簽槭裁聪矚g這一部分呢？生：因?yàn)槟抢镉袀€“探”字，它寫出了春筍快速地生長著。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)都挺喜歡“春筍”這一處的。出示：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。)師：你從這個“探”字看出了什么?生：暢談自己的體會。師：是呀，這么多淘氣、有好奇心的筍娃娃，一下子蹦到我們面前啦。讀師：看!筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來的越來越多了。多淘氣，多有生機(jī)，多么有好奇心啊!讀師：這都是別處看不到的，只有在鄉(xiāng)下才

10、能見到的美景啊!師：你還喜歡哪一處風(fēng)景?交流二：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”師：還有沒有喜歡這一處風(fēng)景的?我們一起來讀讀好不好?生：齊讀師：你為什么就喜歡這一處風(fēng)景?生：暢談體會師：威風(fēng)凜凜的大將軍，多負(fù)責(zé)任啊!它保護(hù)的是母雞、小雞，這是一位多么有愛心的雞爸爸啊!師：除了雞爸爸，雞媽媽呢?生：我覺得雞媽媽很負(fù)責(zé)任，帶著小雞去覓食。師：多有耐心的雞媽媽啊!而我們的小雞們又是多么好學(xué)啊!幸福的一家子!讓我們再來讀讀你們剛才讀的這個句子。生：齊讀師：注意，老師這兒要變一個句子了。出示：雞，鄉(xiāng)下人家要養(yǎng)幾只

11、的。從他們的房前屋后走過，會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！罢绽⒖?、肯定”等詞被刪除師：這兒刪除了三個詞，我們不讀這三個詞，然后把這一段話再讀一讀，比較一下，和刪除前意思有什么不同?師：你比較出來了嗎?生：如果將“照例、總、肯定”全部去掉的話，就說明鄉(xiāng)下只有幾家?guī)讘粲须u，其他的都不養(yǎng)雞了。生：還有就是如果把“肯定”刪掉的話，就是說你從這個鄉(xiāng)下人家的房前屋后走過，有些時候就不一定能瞧見一只母雞率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食了。師：所以啊，只有鄉(xiāng)下人家才能隨時看到這樣的風(fēng)景呢!這，就是鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的美景。我們再來讀讀這段話。生：齊讀師：你還

12、喜歡哪一處美景啊?生：交流自己喜歡的地方師：其實(shí)啊，咱們鄉(xiāng)間的美景還多著呢!播放樂曲走在鄉(xiāng)間小路上出現(xiàn)圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院、別有風(fēng)情的瓜架、悠閑的雞群)師：鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!讓我們和作者一起發(fā)出這樣的贊美：出示：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”生：齊讀四、拓展延伸師：不知不覺，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。此時此刻，相信你們一定有很多話想說。拿出你的本子，把你想說的話寫下來。生：寫自己想說的話師：說說你想說的話吧！師：同學(xué)們說得多好呀，鄉(xiāng)下人家猶如清澈的山泉緩緩而過，在途中，我們體驗(yàn)著瓜藤滿架的別致，欣賞著花紅竹綠的清新，品味著雞鴨覓