在新課改下強化師德建設(shè)

1、在新課改下強化師德建設(shè) 山東省汶上縣南旺鎮(zhèn)大店子一學校 靳慶明 尹遜榮 人們常說，未來世界的競爭是人才的競爭，人才的培養(yǎng)靠教育。發(fā)展教育事業(yè)，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。而師德建設(shè)又是教師隊伍建設(shè)的核心因素。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，強化師德建設(shè)，對于提高師德水平和行業(yè)風氣，具有重大現(xiàn)實意義。 隨著社會發(fā)展，人們的思想呈現(xiàn)“多元化”趨勢，教師曾經(jīng)追求的理想信念也受到了沖擊，小部分教師思想頹廢，對選擇教師職業(yè)感到無奈，產(chǎn)生嚴重的職業(yè)倦怠。有的長期不更換教學講義，不改進教學方法，不了解學生需求；有的上課經(jīng)常遲到早退、接聽電話、上課吸煙或者隨意調(diào)課；有的上班時間在辦公室

2、上網(wǎng)聊天打網(wǎng)絡游戲，對學生不聞不問，對學生提問也不予作答；甚至有的教師還聚眾賭博或工作時間酗酒。這些現(xiàn)象在學生、家長及教師中造成極為惡劣的影響。 細細體會，我們會發(fā)現(xiàn)導致師德失范現(xiàn)象的主要原因是：一些教師教育觀念陳舊，其觀念還停留在傳統(tǒng)教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)；教育是心靈的溝通。教師教育學生要有良好的心理品質(zhì)，而教師卻缺乏良好的心理品質(zhì)，這樣就會導致重者對學生施暴，輕者對學生惡語中傷，這不亞于是在對學生精神上的施暴；在利益的驅(qū)使下缺少愛心，或者說是不會關(guān)愛、關(guān)心學生。當今，素質(zhì)教育正向縱深發(fā)展，新一輪課程改革正以全新的理念、變革的學習方式走進每一所學校，每一位教師

3、。 面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，落實新課改的同時，怎樣強化師德建設(shè)，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點： 一 ,端正思想，明確責任 目前，由于教師隊伍受到社會主義市場經(jīng)濟負面影響，使學校的師德建設(shè)增加了難度，加之師德建設(shè)見效慢，成果不明顯，特別是教學質(zhì)量等目標的干擾，使部分學校時常無暇于教師理性精神的培養(yǎng)，從而產(chǎn)生急功近利的思想，導致學校師德建設(shè)的片面化、教條化、空洞化、形式化。實質(zhì)上開展師德建設(shè)是學校工作中的一件舉足輕重的大事。從一定意義上講，學校開展師德建設(shè)就是抓教學質(zhì)量，就是實施素質(zhì)教育。學校在新時期師德建設(shè)工作中必須掌握好領(lǐng)導權(quán)，主動開辟新途徑，探索新辦法，創(chuàng)造新經(jīng)驗，把

4、師德建設(shè)作為一項塑造教師高尚人格的系統(tǒng)工程來長期的有序?qū)嵤?二， 以身示范，情感育人要抓好典型示范。要大力弘揚師德先進典型，特別要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣。在宣傳先進典型過程中，一定要避免人為地拔高，要實事求是地挖掘師德模范的真人、真事、真心、真情，使先進人物貼近教師、感染教師、引導教師，讓師德標兵可親可敬可學。三，團結(jié)協(xié)作，共育新人團結(jié)協(xié)作，共育新人是調(diào)節(jié)教師與教師，教師與其他人員相互關(guān)系的師德要求，也是順利完成教學任務，實現(xiàn)教育目的的重要條件。因為教師的勞動是個人勞動和集體勞動的辯證統(tǒng)一；從教師的勞動方式來講，是個體式的心智勞動。一

5、個學生的成長、成才，只有靠教師集體的共同勞動才能完成。同時，教師的個體勞動也需要在教師集體的支持和配合下才能獲得成功。所以，新時期的教師既要有競爭意識，更需要有團結(jié)協(xié)作，共育新人的精神。四，勇于探索，開拓創(chuàng)新勇于探索，開拓創(chuàng)新是時代對教師提出的新的師德要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標志。面對二十一世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術(shù)發(fā)展迅速，這對教育提出了更高的要求。這就需要廣大教師以馬克思主義為指導，不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢，也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。為了培

6、養(yǎng)具有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究，五，抓好機制，促進落實 師德建設(shè)教育固然重要，但必須有一套有效的機制作保證。一是要建立和完善激勵機制。進一步搞好評選表彰教書育人先進個人和集體的工作。各級教育行政部門和高校對師德和教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，并在教師職務評聘晉升、出國進修和學術(shù)梯隊選拔等方面優(yōu)先考慮。建議有關(guān)部門對在教書育人中做出突出貢獻的教師給予特殊津貼。二是建立和完善考核機制。要把師德建設(shè)作為學校精神文明建設(shè)及教育教學工作考核的主要內(nèi)容。對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業(yè)道德狀況、教學態(tài)度、育人效果等。要將師德建設(shè)與教師人事分配制度改革結(jié)合起來，把師德要求落實到師資管理的政策導向中。三是建立和完善監(jiān)督機制。制定規(guī)范的教學管理制度，進一步規(guī)范教師的師德行為，對違反師德的教師要進行必要的批評教育和相應的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”。 總之，強化師德建設(shè)，提