狐假虎威教案教學(xué)設(shè)計(jì)五精彩推薦

1、狐假虎威教案教學(xué)設(shè)計(jì)五精彩推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狐假虎威教案教學(xué)設(shè)計(jì)五精彩推薦，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解狐貍借老虎的威風(fēng)嚇唬百獸這個(gè)成語故事，懂得倚仗別人的威力來抬高自己的身價(jià)或欺負(fù)弱小的行為是可卑的或可恥的或狐貍很聰明，能想方法，機(jī)智巧妙地對(duì)付強(qiáng)大的敵人也未嘗不可，2、能有感情地分角色地朗讀。教具準(zhǔn)備：動(dòng)物面具、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：邊出示課件邊描繪在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？板書：狐貍、老虎二、總體感知：1、自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2-8自然段

2、，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？2、指名說：誰來說說，你知道了些什么？你不懂什么？3、引導(dǎo)學(xué)生從眾多問題中歸結(jié)為兩個(gè)問題出示課件：、狐貍是怎樣蒙住老虎的？、狐貍是怎樣嚇跑百獸的？三、學(xué)習(xí)第二局部2-5自然段狐貍是怎樣蒙住老虎的？1、讀：如今教師請(qǐng)一位能干的小朋友來讀讀2-5自然段板書：讀，其他的小朋友想這個(gè)問題。2、說：誰來說說狐貍是怎樣蒙住老虎的？板書：說想好了嗎？想好可再讀一讀，同桌討論討論3、畫、板書：畫好，如今請(qǐng)同學(xué)們用畫出狐貍和老虎的語言板書：語言。用。點(diǎn)出狐貍和老虎動(dòng)作詞板書：動(dòng)作。，用標(biāo)出狐貍和老虎的神態(tài)詞板書：神態(tài)自己讀一讀，同桌討論，看出狐貍和老虎怎樣？談?wù)剬?duì)狐貍和老

3、虎的體會(huì)或看法？板書：狡猾或聰明、匯報(bào)體會(huì)：那個(gè)詞最能表達(dá)狐貍的狡猾看課件4、指導(dǎo)朗讀：你覺得該怎樣讀就怎樣讀。自由練習(xí)-指名-評(píng)價(jià)-范讀-學(xué)讀-齊讀5、小結(jié)學(xué)法：指名說是怎樣學(xué)習(xí)2-5自然段的？四、學(xué)習(xí)68自然段。狐貍是怎樣嚇跑百獸的呢？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)25自然段的方法小組自學(xué)68自然段，注意說時(shí)要說狐貍是怎樣嚇跑百獸的，畫，除了畫狐貍老虎之外，還要畫上其他動(dòng)物的動(dòng)作和表情，畫出后，談?wù)勼w會(huì)。1、小組討論自學(xué)。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)。先看課件。小組匯報(bào)讀。匯報(bào)說狐貍是怎樣嚇跑百獸的？匯報(bào)畫的語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞。談?wù)勀銖倪@些內(nèi)容體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀：你喜歡哪一段就有感情地朗讀哪一段？著重指導(dǎo)七自然段：指名讀-看課件狐貍和老虎的表現(xiàn)-你們能演演嗎，指名演。五、提示寓意：兇惡的老虎愛騙了，百獸怕的是誰，而不是誰，是誰怎樣把百曾嚇跑的？1、齊讀最后一句話，這句話可用什么詞來概括。2、你們覺得狐貍聰明還是狡猾？3、你們從這個(gè)故事懂得了什么道理？4、假設(shè)你是被嚇跑的小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)狐貍說什么？5、舉例說說生活中類似的事。六、指導(dǎo)分角色朗讀：1、分角色朗讀，可編成課本劇，加上