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1、2015學(xué)年第一學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課記錄表 備課人 祝呂燕 備課日期 2015/10 內(nèi)容( 二 )年級(jí) 第( 上)冊(cè) 第( 66)頁 課題 整理與復(fù)習(xí) 教材解讀教材出示了一張16的乘法口訣表,但并沒有完整給出,學(xué)生可利用這張不完整的表,自己整理腦子中已有的乘法口訣??梢詸M著整理,也可以豎著整理,開拓了學(xué)生的思維,避免了學(xué)生形成定勢(shì)效應(yīng)。最后交流成果,從表格中尋找規(guī)律,讓學(xué)生親歷探索過程,激發(fā)興趣的同時(shí),鞏固了學(xué)生對(duì)16乘法口訣的熟記。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元的知識(shí)點(diǎn)。2能對(duì)16的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用。3培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)
2、難點(diǎn)1、通過整理16的乘法口訣,進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)這一單元都學(xué)了哪些知識(shí)?你印象最深的是什么?你能給大家介紹介紹嘛?生回憶二、師整理1-6的乘法口訣同學(xué)們都提到這個(gè)單元我們學(xué)了很多的口訣,那么讓我們一起來整理這些口訣,給他們分分類。1、復(fù)習(xí)乘法口訣的兩種排列方法:第一種(橫著):1的乘法口訣一句,2的乘法口訣2句,一直到6的乘法口訣六句。第二種(豎著):一幾的6句,二幾的5句一直到六幾的乘法口訣1句。同桌合作:拿出紙,按你們的想法,把口訣整理一下。匯報(bào)交流成果。2、口訣表如果學(xué)生擺的正好是口訣表,就拿學(xué)生的舉例。1)
3、觀察口訣表,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?2) 引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。3) 引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。三、綜合練習(xí)。1對(duì)口令。(師生對(duì),同桌對(duì),要求又對(duì)又快,1-6的乘法口訣。)2口算比賽。(練習(xí)十五第1題。)四、課堂小結(jié),互評(píng)表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì):一一得一 一二的二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 執(zhí)教老師補(bǔ)白習(xí)題布置與拓展作業(yè)本第46頁。其他老師的補(bǔ)充意見或建議*老師認(rèn)為:*老師認(rèn)為:*老師認(rèn)為:*老師認(rèn)為:錯(cuò)題收集教后反思作為一堂復(fù)習(xí)課,闖關(guān)游戲僅僅是課堂中的串連形式,復(fù)習(xí)的內(nèi)容才是課的實(shí)質(zhì)。這節(jié)課,為更好地鞏固16的乘法口訣,并利用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,把有關(guān)知識(shí)有機(jī)地、有序地分布在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。游戲中,第一關(guān)知識(shí)梳理,讓學(xué)生對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)總的整理。分為兩部分:乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。接著利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算為主,對(duì)乘法的含義作了回顧,通過整理算式,尋找出了隱藏在其中的秘密,而接算式一環(huán)節(jié)中,更為乘法的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第二關(guān)口訣游戲?qū)m,在看得數(shù)想口訣中,有效地了解了學(xué)生乘法口訣掌握的熟練程度外,滲透了一題多解的思想。而看圖列式和第四關(guān)動(dòng)動(dòng)腦,是用數(shù)學(xué)
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