青島版小學數(shù)學一年級下冊學期教學計劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上數(shù)學學科一年級下冊學期備課一、 指導思想緊緊圍繞學校工作重心，努力提高課堂教學的有效性，將數(shù)學能力的培養(yǎng)放在第一位，始終圍繞新課標的五個目標進行教學。扎實做好常規(guī)教學工作，重視學生基礎知識的掌握，重視學生興趣和良好習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生積極探索運算方法，引導學生自己思考，并與同伴合作交流，培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。二、 全冊教材分析本學期教材內容包括下面一些內容： 20以內退位減法，認識鐘表，100以內數(shù)的認識，認識圖形，100以內的加減法（一），認識人民幣，100以內的加減法（二），厘米、米的認識，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內

2、容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。三、學情分析經過了一學期的小學生活，大部分學生已經養(yǎng)成了一定的學習習慣，對課堂常規(guī)有所了解，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分學生對數(shù)學學科的學習也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的學習方法，但也有少數(shù)學生由于各種原因理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的

3、教學方法進行施教，讓每個同學在各方面都有不同程度的提高，共同進步。 四、 教學目標1 、理解并會計算20以內的退位減法，會利用20以內的退位減法解決簡單的實際問題。2、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時和大約幾時。 3 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 “ 百 ” ，知道 100 以內數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。 4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形

4、、平行四邊形和圓。 5、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數(shù)的加、減法。 6、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。 7 、經歷探索 100 以內數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。 8 、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米

5、60;=100 厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。 9 、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計觀念。 10 、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，養(yǎng)成觀察并提出問題的習慣。五、教學重難點1、認識100以內的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。2、使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條

6、理地表達自己的思想。  3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。 4、結合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內的加、減法。結合現(xiàn)實素材進行估算。六、教學措施1、實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展。教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學教學目標，促進學生全面發(fā)展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。 2、教學過程要體現(xiàn)活動性。 教師要注意創(chuàng)設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數(shù)學活動，幫助學生在自主探索和合

7、作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數(shù)學思想方法，獲得廣泛的教學活動經驗。 3、 注意培養(yǎng)學生的問題意識。 教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象。努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生主動地用數(shù)學眼光“觀察世界”的意識。 4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 由于學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數(shù)學，使全體學生在原來的基礎上都得到發(fā)展。教學時，就同一問題情景

8、，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能。5、教師應創(chuàng)造性到開發(fā)、利用課程資源。 根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者，雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師

9、還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一些行之有效的校內外課程資源，以體現(xiàn)數(shù)學課程的基本理念。6、實施多元化的評價。 教學中，教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。七、課時安排及教學進度1、課時安排第一單元 逛公園 （共計8課時）第二單元 下雨了 （共計3課時 ）第三單元 豐收了 智慧廣場（共計7課時 ）第四單元 農夫與牧童 趣味拼擺（共計3課時）第五單元 綠色行動 （共計10課時）第六單元 小小存錢罐 （共計3課時）第七單元 大海邊 智慧廣場（共計15課時

10、）第八單元 阿福的新衣 我們身上的“小尺子”（共計5課時）第九單元 我換牙了 （共計3課時）第十單元 兒童樂園 （共計8課時）2、教學進度第1周3.53.6  20以內的退位減法 P2-5第2周3.93.13  20以內的退位減法 P6-13第3周3.163.20 20以內的退位減法、認識鐘表 P14-22第4周 3.233.27  100以內數(shù)的認識 P23-31第5周 3.304.3 100以內數(shù)的認識  智慧廣場  單元檢測 P32-36第6周

11、60;4.74.10  認識圖形、100以內的加減法一  P 37-43第7周 4.134.17  100以內加減法一  P44-51第8周 4.204.24  100以內加減法一 、單元檢測P52-56第9周 4.274.30   人民幣的認識 P57-62第10周 5.45.8  期中檢測、100以內加減法二  P63-67第11周 5.115.15  100以內加減法二  P68-75第12周 5.185.22  100以內加減法二  P76-83第13周 5.255.29  100以內加減法二、智慧廣場、單元檢測 P84-92第14周 6.16.5  厘米、米的認識  P93-101第15周