小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

1、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)湔氐隆興小學(xué) 方倫波聯(lián)系電話算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級(jí)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計(jì)算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無不與計(jì)算密切相關(guān)?？梢妼W(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級(jí)的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)

2、格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。根據(jù)自己教低段的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我主要從以下幾方面進(jìn)行。第一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)本身比較枯燥，而低段學(xué)生的注意力僅能持續(xù)10-15分鐘，所以創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算尤為重要。在計(jì)算教學(xué)時(shí)，我會(huì)用漂亮的卡片、優(yōu)美的故事、設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的游戲來引入這堂課，讓學(xué)生樂于學(xué)。比如：在教學(xué)一年級(jí)加減法時(shí)，我用漂亮的動(dòng)畫（小鴨走、小雞跑、開小汽車、小青蛙跳、小鳥的飛）讓學(xué)生理解和明白加法和減法的意義，學(xué)生的興趣非常的高，課堂氣氛異常活躍，

3、這節(jié)課的效果非常好。第二、要加強(qiáng)直觀演示，講清算理1、我覺得正確的運(yùn)算是建立在透徹理解算理的基礎(chǔ)上的。一年級(jí)的計(jì)算主要的是10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形等，對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)，我都是遵循由具體到抽象，由淺入深的原則給學(xué)生講解得很清楚，用小棒、小木塊、計(jì)數(shù)器等教具學(xué)具，讓孩子動(dòng)手，激發(fā)孩子的興趣，這樣他們才能留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。2、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的形式主要是從感知實(shí)物過渡到表象運(yùn)算。在教學(xué)中，我多采用多媒體演示，小棒操作，圖片拼貼等直觀演示手段，讓學(xué)生通過直觀演示，強(qiáng)化理解口算方

4、法的算理，逐步提高口算能力。這樣，計(jì)算教學(xué)就不會(huì)枯燥，就會(huì)變得過程清晰直觀、嚴(yán)謹(jǐn)及生動(dòng)活潑、多姿多彩。如在講授9加幾這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，由于這是20以內(nèi)進(jìn)位加的第一課時(shí)，比較抽象，運(yùn)用其他教學(xué)手段，不容易被學(xué)生接受理解。因此，如何計(jì)算9加幾，就可以讓學(xué)生結(jié)合情境圖自己進(jìn)行探索，可以讓學(xué)生拿出小棒一起來擺一擺、數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作中獲得9加1湊十法，通過小組探討全班交流，課件展示小組匯報(bào)的各種方法。也讓學(xué)生感受到算法的多樣化，再通過智力活力整理邏輯，以達(dá)到提高口算的能力的目的。3、如教學(xué)小小圖書館，（第二冊(cè)五單元）要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：計(jì)算33-9是你能想到哪些算法？通過擺小棒想到先拿出1捆拆

5、開，去掉9根，還剩下2捆和4根還可以用計(jì)數(shù)器演示個(gè)位不夠，要向十位退一當(dāng)十，有了這兩種算法的明示，豎式算法個(gè)位3-9不夠減怎么辦？的問題迎刃而解。計(jì)算過程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，9是一位數(shù)應(yīng)該和誰對(duì)齊，這是為什么？從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣，通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。第三、要保持良好的計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。1、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。每次在老師念題的時(shí)候，必須用手或筆指著題目。每次做

6、題時(shí)必須先讀題2、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。我要求學(xué)生對(duì)所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。要做到“一看、二想、三算、四查”。3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c(diǎn)不能少。4、使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。要求全班同學(xué)都必須準(zhǔn)備草稿本。并要教給學(xué)生驗(yàn)算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求。還要檢查草稿本。第四、訓(xùn)練形式多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣。多做多練是前提，但學(xué)生習(xí)慣

7、對(duì)于新鮮事物感興趣，尤其是目標(biāo)教學(xué)的學(xué)中玩，玩中學(xué)，從中增長(zhǎng)知識(shí)，如果單獨(dú)某種練習(xí)，學(xué)生是容易感到厭倦情緒的。由此，口算練習(xí)要活潑生動(dòng)多樣化， 1 、趣味練習(xí)計(jì)算課中，一般情況下在學(xué)習(xí)中學(xué)生要理解其中的算理、掌握計(jì)算方法，已經(jīng)產(chǎn)生了不同程度的疲勞，我每次都在練習(xí)材料上講究趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、積極的思考，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。以學(xué)生的思維來設(shè)計(jì)練習(xí)，具有童趣，學(xué)生特別喜歡，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也特別有興趣。2、開展各種形式的練習(xí)活動(dòng)。（1）利用聽算形式、口算卡片、小黑板、投影機(jī)、對(duì)口令、開火車等形式進(jìn)行練習(xí)。（2）、競(jìng)賽形式。 競(jìng)賽符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表揚(yáng)的年齡特點(diǎn)，競(jìng)賽中，

8、通過競(jìng)爭(zhēng)可以促使學(xué)生計(jì)算技能的形成。在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，以卡片、PPT 課件、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí)，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。于是我一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。（3）另外，要根據(jù)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。如：進(jìn)行“你發(fā)現(xiàn)了嗎？”“我來幫幫小馬虎”“火眼

9、金睛孫悟空”“做個(gè)稱職的好醫(yī)生”等游戲性強(qiáng)挑戰(zhàn)性高的試題訓(xùn)練，使學(xué)生在改錯(cuò)中明理，并給自己以啟示。3、梯次練習(xí)，拓展提高我們?cè)诰毩?xí)層次上的設(shè)計(jì)上一般是由易到難，這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單的題可以幫助學(xué)困生樹立信心，讓他們樂意學(xué)；中等生和優(yōu)等生在練習(xí)中得到鞏固，讓他們想再學(xué)；隨著練習(xí)題難度的加深，會(huì)更具有挑戰(zhàn)性，讓不同層次的學(xué)生都有成功感。每次練習(xí)完基礎(chǔ)題后，在課末我總是精心設(shè)計(jì)一道思考題，既讓優(yōu)等生挑戰(zhàn)自我，也給中等生和學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì)。開展競(jìng)爭(zhēng)，形成技能。總之，計(jì)算能力是孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基礎(chǔ)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，甚至是孩子長(zhǎng)大后進(jìn)入社會(huì)，參加工作所必須具備的基本能力。要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，