《鄧稼先》集體備課定稿

1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流鄧稼先集體備課定稿.精品文檔.集體備課（定稿）學 科語文備課組及教師姓名七年級三、教法、學法： 合作探究法、講授法、點撥法 四、教學過程（分課時）：第一步:揭示課題,展示學習目標;初步感知課文 學習目標: 1.積累運用詞語 2.了解鄧稼先生平事跡,卓越貢獻 3.學習鄧稼先無私奉獻的精神,忠厚樸實的品格和深沉的愛國情懷. 第二步:學習課文內容,達成目標 第一部分:從"任人宰割"到站起來了" 1.教師范讀,學生聽,對比. 說出情感變化:由悲憤-沉重-難過,轉而興奮-高興. 體驗中國歷史性的轉變所帶來的巨大變化. 進行

2、對比,對鄧稼先的巨大貢獻有一個總體認識. 板書:貢獻巨大,鮮為人知 第二部分:兩彈元勛 1.學習自讀,討論:1)鄧稼先生平 2)最令你感動的語句,說出原因 3)何為"兩彈元勛" 體驗:鄧稼先所領導的事業(yè)為中國帶來了怎樣的轉機 鄧稼先做為一個科學工作者的高度的責任感 鄧稼先先生一生無私奉獻,不計個人得失的高貴品質 2.幻燈片出示:張愛萍將軍寫給鄧的詩 2.在什么情況下,什么時候"我不能走"?(討論) 1)困難面前 2)危險來了 3).(充分發(fā)表見解) 3.齊讀五四時代歌 問:把當年的歌用到這里,有什么用意?而且要做鄧稼先傳的背景音樂? 思考討論:1.歌中表

3、達了對中國男兒一奇丈夫的祈盼 2.鄧稼先就是中國男兒中的奇丈夫 3.把歌作為鄧稼先一生的寫照 4.贊美鄧稼先為中華民族歷史的轉變所做的巨大貢獻 5.(充分發(fā)表見解) 板書:中國男兒-奇丈夫第六部分:永恒的驕傲 學生速讀,出示幻燈,加深理解,完成目標 1.根據課文內容和你的感受,把句子補充完整: ( )永恒的驕傲 (把握鄧稼先的品質,精神,人格魅力) 2.深化,通過學習鄧稼先,聯系你的生活完成句子. ( )永恒的驕傲 (學生根據自身向鄧稼先學習,感情升華) 例:我要向鄧稼先學習,成為祖國永恒的驕傲. 第三步:幻燈出示: 課文最后說:"能這樣估價自己一生的人不多,我們應為鄧稼先慶幸.&q

4、uot;聯系全文,就這句話寫一則心得體會. （寫畢交流，互相學習，深化思想認識，適時給予鼓勵) 板書設計 貢獻巨大,鮮為人知 鄧 兩彈元勛-鞠躬盡瘁 死而后已 稼 中國男兒-奇丈夫 先永恒的驕傲 備課時間（2017）年（ 2）月（ 24）日第（ 2）周星期（ 五）課 題鄧稼先課 時共（ 1）課時一、 本課在全冊或單元中的地位及作用：在人類歷史長河中，曾經出現過許多杰出人物，他們中有政治家、軍事家、科學家、文學家、藝術家他們的對社會的發(fā)展作出了突出的貢獻，他們的事跡生動感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，學習他們的精神，有利于學生的成長。鄧稼先一文以幾千年的文化為背景，

5、以近一百多年的民族為情結，以50年朋友的深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者，是一篇可讀性極強的文章。品讀本文，不僅有助于提高學生的閱讀能力，而且能激發(fā)學生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。二、教學目標： 1.積累和運用詞語。 2.了解鄧稼先生平事跡,卓越貢獻。 3.學習鄧稼先無私奉獻的精神,忠厚樸實的品格和深沉的 愛國情懷。 教學重點： 理解并學習鄧稼先無私奉獻的精神,忠厚樸實的品格和深沉的愛國情懷. 教學難點： 學習鄧稼先無私奉獻的精神,忠厚樸實的品格和深沉的 愛國情懷。 鄧同事寫的詩 學生讀:緬懷忠魂 板書:兩彈元勛-鞠躬盡瘁 死而后已 第三部分:鄧稼先與奧本海默 學生自讀,找出鄧稼先和奧本海默各自的特點說一說,比一比,體會鄧稼先的氣質,品格和高尚的人格. 對比詞語:鮮為人知-家喻戶曉 板書:最高奉獻精神 理想黨員 第四部分:民族感情?友情? 1.教師讀標題 問:小標題有什么特點(句式,作用) 答:疑問句式,引人思考 2.學生思考作者結尾的話:"事后我追想自己為什么會有那樣的感情激蕩,是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚." 學生討論得出:1.為民族而