《阿西莫夫短文兩篇》名師教案

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流阿西莫夫短文兩篇名師教案.精品文檔.阿西莫夫短文兩篇名師教案教學目標：知識目標：讀課文，積累說明文的一般知識。 能力目標：梳理文章的行文脈絡，提煉文章的邏輯結構，培養(yǎng)說明復雜問題的語言能力。 情感目標：了解不同領域的科學知識，品味文章的邏輯之美，培養(yǎng)科學探究的主動精神。 教學重難點：1.提煉文章的邏輯結構，培養(yǎng)學生的邏輯思維，并用準確的語言條理清晰地闡釋。2.引導學生品味阿西莫夫科普文的魅力。教學方法：1遷移教學法。中學生都很喜歡讀科普文章，比如百科知識、科技博覽等等，課前讓同學們談談自己的閱讀感受，自然遷移到本文中來。 2導讀教學法。充分發(fā)

2、揮學生的主體性、教師的主導型，在教師有效的導讀引領中充分發(fā)揮學生主動閱讀、探究的能力。 3討論點撥法，品讀鑒賞法。課前準備：學生：預習“讀一讀，寫一寫”，結合課文和課下注釋學習生字詞。搜集整理自己曾經(jīng)讀過的科普讀物，并總結一下自己的閱讀體會和收獲。查閱有關阿西莫夫的生平，課外閱讀他的其它作品。教師：充分準備阿西莫夫的生平資料及作品資料。教學流程：（一）遷移導入話科普師：（開場白）據(jù)了解，同學們在課外都很喜歡讀科技博覽、小牛頓、十萬個為什么、有趣的科學等等，你能不能介紹一下你讀過哪些類似的書籍？并給大家分享一下你的閱讀體會和收獲。（一石激起千層浪，同學們七嘴八舌話科普）以上這些書籍都有一個共同特

3、點，以介紹和普及科學知識為主，而且能夠將深奧復雜的知識講得深入淺出、通俗易懂。這樣的文章我們稱之為“科普文”，是說明文的一種。今天，我們就來學習兩篇科普文，板書：“阿西莫夫短文兩篇”。作家作品介紹：阿西莫夫背景補充：恐龍滅絕（二）導讀探究理思路由于本文所探討的不同科學領域的科學發(fā)現(xiàn)能夠互相影響的問題是個較為復雜的問題，其間貫穿著作者的橫向聯(lián)系、縱向對比等邏輯推理，復雜而深刻，所以，教學本文讀懂文章是關鍵。因此，教學本文首先要引導學生梳理作者的寫作思路，提煉文章的邏輯結構，這個過程也是學生邏輯思維得到鍛煉的過程，要發(fā)揮學生的主體性，老師只作必要的點撥。一讀：明確本文的寫作說明對象，從文中劃出相關

4、語句，并判斷本文的說明類型。明確：（1）說明對象：不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響。（2）說明類型：事理說明。二讀：為了讓讀者信服這個觀點，作者是怎樣進行推理的？能不能用語言進行簡述？并勾勒出作者的邏輯結構圖？（這個過程較為復雜，是教學的難點，教師在過程中適時引導，并將問題分解，對學生的答案要做恰當?shù)男拚贿^要引導孩子自己得出正確答案。）總結：兩篇短文共同說明不同學科領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響。（三）討論點撥談收獲讀這兩篇短文，你有何感受、收獲？（不同學生有不同的回答，老師和同學們一起分享感受，并給予適當?shù)?/p>

5、點撥，加深對課文的理解。）預設答案：1、獲得了不同學科領域的豐富知識。比如：生物學方面，恐龍生存演變的歷史、恐龍的生活習性、恐龍的分布、恐龍滅絕原因的假說；地質學方面，“板塊構造”理論，“大陸漂移說”，“火山爆發(fā)說”，“行星撞擊說”，斯石英的成因、特性、分布情況，金剛石的特性等等。2、有了重大發(fā)現(xiàn)，滿足了我的好奇心。如：“大陸漂移說”改變了我對地球結構的認識；“撞擊說”揭開了恐龍滅絕的千古之謎。3、似乎跟隨作者做了一次科學的探險，獲得了一種探索科學世界的樂趣。4、鍛煉了我的邏輯思維能力，作者的推理很嚴密，得出結論很有說服力，讀的過程對我是一種挑戰(zhàn)，也是一種思維的鍛煉和提升。5、獲得了一種寫作的

6、智慧，作者層層設疑，步步深入，引人入勝；語言很生動，善于采用打比方的方法，將問題解說得深入淺出、通俗易懂、生動形象；另外，語言很詼諧很幽默，如：“你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？”（四）提煉升華懂方法1、這是阿西莫夫的兩篇科普說明文，通過學習，你能結合文章說說什么是科普說明文了嗎？預設答案：科普說明文，就是以介紹和普及科學知識為目的，往往以深入淺出、通俗易懂、生動形象的方式闡釋復雜深奧的知識原理的說明文。2、你能從這兩篇文章的學習中總結出學習科普說明文的方法嗎？預設答案：學習科普說明文，首先，要明確說明的對象（問題）是什么；然后，理清作者說明問題的思路，提煉出作者的邏輯結構，讀懂文章；其次，要學習作者的科學探索精神，培養(yǎng)熱愛科學的興趣，最后，要善于學習介紹說明的方法。附：板書設計活躍的思維 嚴密的推理阿西莫夫短文兩篇相互聯(lián)系相互影響恐