《音的高低柯爾文手勢》教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流音的高低柯爾文手勢教案.精品文檔.音的高低柯爾文手勢教案第一單元 我愿住在童話里第三課時教學(xué)內(nèi)容：知識教學(xué)音的高低柯爾文手勢教學(xué)目標(biāo)1. 能夠使學(xué)生認(rèn)識和了解聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生聽辨聲音高低和音色的特點(diǎn)。2. 能夠準(zhǔn)確運(yùn)用柯爾文手勢認(rèn)識七個音符。教學(xué)重點(diǎn)：能基本分辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確記憶柯爾文手勢，認(rèn)識七個音符。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)方法： 借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)（階段目標(biāo)：聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂）師：播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動。

2、生：聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動。二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中體會高低這個概念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對于分辨聲音高低的思考。）師：播放錄屏課件師：親愛的同學(xué)們好，這里有兩棵樹的圖片，你來觀察一下，那一棵樹高一點(diǎn)？你是怎么知道它的高低的呢？那剛才可以通過眼睛來觀察到樹的高低，那么你是怎么分辨聲音的高低的呢？生：眼睛觀察樹的高低（由教師啟發(fā)通過圖片高低的對比，讓學(xué)生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，通過觀察來完成的。）師：其實(shí)聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過聽辨，分辨出聲音的高低。二、感受音的高低（階段目標(biāo)：通過運(yùn)用微課程的圖片加聲音功能，并調(diào)動學(xué)生的聽覺能力來對比，初步感受聲音的高低。）1

3、.聽辨聲音的高低 師：下面請同學(xué)們來聽一聽下面這是什么聲音呢？比較它們誰的聲音高，誰的聲音低?（教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。）生：模仿聲音，并說出這些聲音的高低之分。師：請學(xué)生試著列舉出幾組動物聲音高低對比的例子，并模仿出來。師：動物的叫聲有高低，我們音樂王國中樂器的聲音也有高低之分。師：播放大號和小號的聲音片段生：聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。師：播放大提琴和小提琴聲音片段生：聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。2、 建立音的高低概念師：剛才我們一起感受了聲音的高低，那么音的高低是由1234567來表示，是由低到高排列的。我們一起按照高低順序唱一唱吧？生：跟鋼琴演唱音階

4、三、認(rèn)識柯爾文手勢（階段目標(biāo)：演示柯爾文手勢唱音階，同學(xué)們模仿。激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，便于課堂交流探討以及創(chuàng)新。）師：剛才同學(xué)把音階的唱名跟著視唱了一遍，同學(xué)們是不是有唱不準(zhǔn)的感覺呢？那么今天老師給你們帶來了一種非常有趣的方式來演唱，這就是柯爾文手勢。（出示柯爾文手勢圖）師：請你看這個手勢，這個手勢代表著do這個音，依次介紹。生：隨教師邊做邊學(xué)習(xí)音符和手勢讓我們一起來做一做。四、課堂小結(jié)聲音的世界真神奇，高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得真有趣。今天，我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點(diǎn)。還學(xué)習(xí)了一種柯爾文手勢，認(rèn)識了七個音符。我們音符還有別的特點(diǎn)，在今后的音樂課中，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計思路：美妙的音樂是將高低、長短、強(qiáng)弱、音色不同的音組合在一起。而音的高低對于低年級的學(xué)生來說，比較抽象，不易理解。所以這個教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)有一定的難度。通過簡短的微課程，從學(xué)生熟悉的圖片實(shí)物做對比，確立高低的概念。再從熟悉的聲音入手，以對比的方式呈現(xiàn)，如小鳥和老牛、風(fēng)聲和鼓聲等聲音的對比，使學(xué)生首先從感性上感知音的高低。然后再用以談話提問的方式，激起學(xué)生的興趣，再出示柯爾文手勢的演示視頻，調(diào)動學(xué)生