《黃山奇石》案例分析

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流黃山奇石案例分析.精品文檔.黃山奇石案例分析  四都小學(xué) 陳思媛案例黃山奇石是二年級上冊的一篇課文。在學(xué)習(xí)課文時，我采取“自學(xué)+小組合作學(xué)習(xí)+全班交流”的方式，讓孩子自主選擇喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)交流的方法。   片斷1：  “你覺得哪塊石頭最奇特、最有趣呢？請大家結(jié)合課文插圖，讀讀課文。你最喜歡哪塊奇石就學(xué)習(xí)哪一部分，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方劃下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？”（學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自學(xué)）&

2、#160;   俗語道“書讀百遍，其義自見?！辈诲e，“書是讀出來的”。不到三分鐘，孩子們讀書聲逐漸小了，看來他們找到了所需要的東西。  “下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才劃的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖展現(xiàn)出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，再在小組里可以討論交流?！保ò鍟褐v、讀、演、畫）      學(xué)生自主選擇

3、交流的方式以及進行小組交流學(xué)習(xí)）      片斷2：全班交流第三自然段“猴子觀?！?#160; 生：猴子觀海真有趣，你看它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。  生：“猴子觀?！敝饕獙懥撕镒拥膭幼鳎夜串嬃恕氨?、蹲、望”這三個動詞，我覺得非常有意思。      生：我也是通過這些動詞來理解的，因為作者把它寫得好像真的一樣，體現(xiàn)了“猴子觀海”的有趣。       

4、師：是啊，“猴子觀海”被寫得栩栩如生。猴子本身是好動的，可此時此刻它卻望著云海一動不動，為什么呢？       生：我想，它在欣賞那翻滾的云海吧。  生：因為云海太好看了，所以猴子被深深吸引了，一動不動了。       師：哦，這樣黃山的美、黃山的奇就更能體現(xiàn)出來了。還有采用其他方法學(xué)習(xí)的嗎？  生：我是做動作來理解的。師：那你能表演給我們大家看看嗎？（學(xué)生上臺表演，抽生評價。）  生：老師，我覺

5、得他表演得不夠好，他還東張西望的，“猴子觀?！倍既朊粤?，應(yīng)該是不動、發(fā)呆的。      師：那你能來表演一下嗎？（另一學(xué)生上臺表演，很投入，贏得了同學(xué)們的掌聲。）        師：還有其他方法嗎，繼續(xù)交流。        生：我是通過感情朗讀來理解的  生：我是通過畫畫來理解的  新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，雖是低年級的語文教

6、學(xué)，我也嘗試著讓孩子們進行一些淺層次的探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們探究的興趣。在課堂上，我首先讓孩子自主選擇探究內(nèi)容，選擇自己最喜歡的奇石研讀，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣愛好進行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的方式匯報自己的學(xué)習(xí)成果。孩子們用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解，他們的興趣很濃，學(xué)習(xí)的效果也非常好。  在讓孩子進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時候，我們應(yīng)當給他們充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們，這一點非常重要。在課堂中，我給孩子們留了足夠的時間來進行自主學(xué)習(xí)、小組交流學(xué)習(xí)以及把自己獨到的意見、理解在全班同學(xué)面前表達出來，讓他們能更好的理解文章的內(nèi)容，也能讓每一個孩子都能感受到成功的喜悅，對他們以后