《我要的是葫蘆》教學設計

1、教學設計模板課題摘要學科語文學段第一學段年級二年級單元第四單元教材版本人教版課程名稱我要的是葫蘆一、學習內(nèi)容分析1.教材分析我要的是葫蘆是人教版教材第三冊的一篇看圖學文。這篇寓言故事生動有趣，簡短精悍，講一個人種葫蘆，不管葉子只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。我們知道植物的生長一般要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。通過學習這篇課文使學生懂得在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果。該寓言故事就是想通過一個有趣的故事告訴我們做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。2.學情分析二年級的孩子樂于觀

2、察生活，喜歡體驗生活。他們喜歡甜甜的蘋果、香香的桃子，但是孩子們對于葫蘆比較陌生。二年級的學生，已經(jīng)能夠認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那多數(shù)是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。3.教學目標（含重難點）1. 正確朗讀課文，會認6個生字（葫蘆藤哇盯鄰）。書寫2個生字（掛、哇）。2體會正確使用量詞的用處，學習使用形容詞3. 懂得一棵葫蘆由哪些部分組成，初步感知事物之間的聯(lián)系。教學重點：正確朗讀課文教學難點：懂得一棵葫蘆由哪些部分組成，初步感知事物

3、之間的聯(lián)系。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術(shù)使用說明揭題引入師：這節(jié)課我們要一起學習一個新的故事，出示：我要的是葫蘆1指名讀課題。師評價：讀得都很正確！其實這句話呢有兩種讀法：出示：我要的是葫蘆（強調(diào)我）我要的是葫蘆（強調(diào)葫蘆）指一人讀第一種讀法：你們聽懂了什么？（是我要葫蘆，而不是別人）指一人讀第二種讀法：這樣讀，表達的又是什么意思呢？（別的東西都不要，只要葫蘆）想一想這兩種意思哪一種更符合我們的課文內(nèi)容呢？要使它變成一個完整的句子，還需要給它加個標點，你會加什么？我要的是葫蘆（ ）師：可以加句號，加感嘆號的話，強

4、調(diào)的語氣更鮮明了！我們一起來讀一讀。2師：我們在讀“葫蘆”時要讀成輕聲，我再請幾個同學讀一讀這個詞。（指名（多個）讀詞）你發(fā)現(xiàn)這個詞有什么特點嗎？（同偏旁同結(jié)構(gòu)）你可以用什么方法記住這兩個字呢？3師：考考你：“蘆”這個字單獨念什么（lú）？請你給它組個詞（蘆葦、蘆花）4再讀課題：帶著剛才對課題的理解，我們再讀課題，齊讀。初讀識字1師：題目讀正確了，不知課文讀得怎樣？是不是每個字也都讀正確了呢！老師想來檢查一下預習情況，我請幾個同學來分自然段讀一讀課文，別的同學邊聽邊當小老師，看看有沒有需要你指正的地方。2指名讀文。3重點指導讀準生字：藤 盯 鄰課文的生字中這兩個生字需要特別注意這兩個

5、字都是后鼻音。再次認讀。識字：“藤”，認讀，你怎么記？找找課文的插圖，哪些地方畫的是葫蘆藤（看圖找葫蘆藤）。理解：藤，除了有葫蘆藤，你還知道有哪些藤？（出示圖片：絲瓜藤、葡萄藤、黃瓜藤、爬山虎藤）像這樣依附著別的支撐物不斷生長的莖葉就成為“藤”。識字：“盯”，認讀，怎么記？做動作理解“盯”。識字：“鄰”，后鼻音的字讀得這么準，相信這個字也難不倒你們?。ǔ鍪驹~語：鄰居）“鄰居”是什么意思？（居住在隔壁或附近的人家）。那么我們隔壁的班級可以稱為鄰班，在我國周邊的國家就叫做鄰國。4.請同學們盯著屏幕看一看，（出示圖片）哇！好大的葫蘆哇！課文也有一個句子也是贊美葫蘆的，哪一句？ 出示句子：多么可愛的小

6、葫蘆哇?。ɡ斫狻巴邸痹谶@里做語氣助詞）說話練習： _哇！哇！_ 。再讀句子，指導朗讀，讀出贊嘆、喜愛的語氣。5、指導讀句子。小葫蘆長在哪里呢，在葫蘆藤上掛著呢！“掛”字顯紅，比較兩個字。書寫“掛”“哇”：師指導學生觀察，范寫，生練習。感悟課文1是啊，這是多么可愛的小葫蘆哇！除了葫蘆，它的花，藤都很有趣呢！自己先讀一讀課文第一自然段，然后合上書本，試著完成作業(yè)紙上的第一道練習本，如果實在有困難的，可以打開書本多讀幾遍之后再填寫。出示圖片完成校對2課文中又是怎么來寫的呢？讀句子4.評價。比較句子：出示：（ ）葫蘆藤上長滿了（ ），開出了幾朵（ ）小花。花謝以后，藤上掛了幾個（ ）小葫蘆。 葫蘆藤上

7、長滿了綠葉，開出了幾朵小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。這兩句話都講了葫蘆的生長過程，你更喜歡哪一句？為什么呢？3是啊，用上了形容詞之后，我們的句子就更加的形象生動了，而小葫蘆也就更加可愛討人喜歡了，誰也喜歡這些小葫蘆，想來讀一讀，量詞 棵個 雖然都是指葫蘆，但是一棵葫蘆指的是整一株植物，而一個葫蘆就是指這一個個的小葫蘆，所以我們在使用量詞時一定要注意它的準確性。4、再讀課文5.這么可愛的小葫蘆，你們喜歡么？是啊，種的這個人呀，也非常喜歡。從哪看出來的，特別是哪幾個詞語？指導朗讀“每天都要去看幾次”，咱們來想象一下，他會在什么時候去看的？早上一起來吃過飯干了一些活后睡覺前。6.齊讀課文第一段這么可愛的小葫蘆難怪他那么喜歡，我們也喜歡。讓我們一起來讀讀第一段，感受一下葫蘆的可愛吧。課堂小結(jié)這么可愛的葫蘆，這個人收獲了么？出示圖片，呀，葫蘆怎么了？你能用上這樣的句子說一說嗎？（ ）的葫蘆藤上留下了（ ）的葉子，一個個小葫蘆都（ ）。多么（ ）的小葫蘆哇！為什么會這樣呢？下節(jié)課，我們再學課文，好好弄明白。四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）1根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞（ ）的葫蘆藤 （ ）的花 （ ）的葉 （ ）的葫蘆2上下空格填的量詞不一樣哦！一