《泥土的歌》教學(xué)設(shè)計

1、泥土的歌教學(xué)設(shè)計佛山市順德區(qū)勒流育賢實驗學(xué)校初中部 吳秀遠(yuǎn)課題泥土的歌學(xué)科音樂課型欣賞教學(xué)目標(biāo)1、 通過對澧水船工號子、放馬山歌的欣賞，能對有關(guān)音樂作品的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的評述，對勞動號子與山歌的基本特征有一定的了解。2、 能完整自信地演唱放馬山歌。教學(xué)重點能完整自信地演唱放馬山歌。教學(xué)難點能夠自己準(zhǔn)確的辨別勞動號子與山歌的這兩種民歌的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備課件 多媒體 鋼琴教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖定標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、視頻導(dǎo)入，播放黃河邊上的船夫。 2、在視頻中你聽到了什么特別的旋律？3、引導(dǎo)學(xué)生從樂曲旋律的節(jié)奏、速度、力度方面進(jìn)行思考和回答。 1、請同學(xué)們觀賞視頻片

2、段 ，討論：船夫們在拉纖繩時的喊聲特點？ 視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀看船夫的勞動場面，感受整齊劃一的勞動號子在勞動時的作用；認(rèn)識到勞動號子和生活的聯(lián)系，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解探索勞動號子音樂的濃厚興趣。自主合作1（一）澧水船工號子1 播放澧水船工號子音像視頻 。提問：樂曲有力度和速度上有著怎樣的變化？  2、介紹：船工號子的由來。3、播放槐花幾時開的視頻4. 歸納：請同學(xué)4、請同學(xué)們根據(jù)曲調(diào)、節(jié)奏、演唱形式及傳唱環(huán)境上四個方面總結(jié)勞動號子的基本特征。1、欣賞聆聽澧水船工號子視頻，用“弱緩強(qiáng)急”的手勢律動感受作品的力

3、度強(qiáng)弱和速度快慢的變化。 2、探究：船工為什么要在行船和拉船的時候整齊劃一的唱船工號子呢？3、體驗 不同的勞動形式所產(chǎn)生不同風(fēng)風(fēng)格的勞動號子4、小組合作討論：總結(jié)出勞動號子的基本特征。 1、 通過手勢律動體現(xiàn)樂曲變化，加深對勞動號子音樂特征的理解 。2、 通過對不同勞動號子樂曲的欣賞，認(rèn)識到不同的勞動生活產(chǎn)生了不同風(fēng)格的勞動號子。自主合作2（二）學(xué)唱放馬山歌1、播放視頻：山的回聲。 2、播放云南民歌放馬山歌3、老師的范唱 放馬山歌，調(diào)動學(xué)生演唱的熱情。4、師生互動：老師喊唱歌曲正詞，學(xué)站起來喊唱吆喝的部分。  1、

4、學(xué)生想象一起體驗站在山頂放聲吶喊的感受。 2、聆聽放馬山歌，感受歌曲中襯詞獨特的喊唱方法。3、在學(xué)會唱放馬山歌歌曲的旋律基礎(chǔ)上，加入老師的喊唱正詞，一起多次表演練習(xí)整首作品。師生的互動對唱，活躍了課堂氣氛，加深學(xué)生對山歌風(fēng)格特征的理解和把握。釋疑深化合作探究：請同學(xué)們思考：勞動號子與山歌有何不同的特點？先獨立思考后小組合作討論通過兩首不同民歌的學(xué)習(xí)和對比，讓學(xué)生加深體驗山歌和勞動號子不同特征。主題提升聽辨練習(xí)題：聆聽不同民歌片段，選擇相對應(yīng)的正確體裁。聆聽民歌片段，做選擇題。再次鞏固民歌的體裁。主課題堂提小升結(jié)提問：民歌的傳承需要我們大家的共同努力，我們應(yīng)該怎么做呢？ 討論傳承方法：傳唱、收集民歌音樂資料、成立民歌采風(fēng)社團(tuán)，舉辦民歌展演活動。引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在愉快的民歌學(xué)習(xí)中知道以后應(yīng)該如何傳承和保留這些寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。教學(xué)反思：優(yōu)點：在教學(xué)中教師教態(tài)自然大方，語言生動活潑，教學(xué)內(nèi)容重難點突出，能在有限的四十分鐘課堂時間內(nèi)很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完整地學(xué)會唱放馬山歌的同時，又能準(zhǔn)確的把握勞動號子與山