《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)涼州區(qū)新關(guān)小學(xué) 董奇軍【教材簡(jiǎn)析】 這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)西游記第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。 選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。 【設(shè)計(jì)理念】 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料。而西游記作為四大名著之一，不僅是我國(guó)文化史上一燦爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的典范，也是學(xué)生喜歡讀、樂(lè)意讀的

2、好書。教學(xué)中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)個(gè)生字，讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語(yǔ)。 .正確、流利、有感情地朗讀課文。 . 理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑與合作解疑，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)人物性格，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古典四大名著之一的西游記的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力?！緦W(xué)法引導(dǎo)】.導(dǎo)讀法。.自學(xué)討論法。【教學(xué)重難點(diǎn)】.理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私

3、無(wú)畏的品質(zhì)。.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)西游記的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師：多媒體課件；2. 學(xué)生：查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出不理解的字詞。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.師：截止今天為止，我們已經(jīng)接觸了中國(guó)古代四大名著當(dāng)中的兩部，分別是三國(guó)演義和水滸傳，你們知道其余兩部分別是什么嗎？那么，你們對(duì)西游記這部小說(shuō)了解多少呢？請(qǐng)大家把搜集的資料拿出來(lái)大家一起分享。2.看來(lái)，大家對(duì)西游記這部小說(shuō)都很喜歡，課前也進(jìn)行了充分的了解。下面我們一起做個(gè)游戲好嗎？出示游戲：火眼金睛（分辨人物）3.導(dǎo)入：不錯(cuò)。在這些人物

4、當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)呢？為什么？老師跟大家一樣，也喜歡西游記這部小說(shuō)，更喜歡孫悟空這個(gè)形象。那么，這個(gè)嫉惡如仇、英勇無(wú)畏、大仁大義的孫悟空究竟是從哪兒來(lái)的呢？他又是怎樣成為美猴王的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)課文猴王出世，從文章中尋找答案。（板題）二、初讀課文，整體感知。1.出示自讀提示：（1）自由讀課文，把句子讀通順，結(jié)合注釋理解不懂的詞句。想一想，石猴是怎么來(lái)的，他又是怎樣成為美猴王的？（2）不懂的地方勾畫或者標(biāo)注出來(lái)，準(zhǔn)備集體交流。2.生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)。3.反饋：（1）認(rèn)讀生詞；（2）課文主要講了一件什么事情？分哪幾個(gè)意思講的？（3）質(zhì)疑，解疑。三、品讀課文，體會(huì)石猴性格。1.出示導(dǎo)讀提示

5、：自由讀讀第一自然段，勾畫出喜歡的語(yǔ)句，并試著從中體會(huì)到了什么？2.生小組合作，選出發(fā)言代表。3.反饋，交流。多媒體出示：那猴在山中卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與猿鶴為伴，麋鹿為群；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）讀著這樣的句子，你放佛看見了什么？從寫作方法上，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）三組排比句，四個(gè)動(dòng)詞，很有跳躍感，誰(shuí)能讓這石猴在你的聲音里跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)？（3）從他的聲音里，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的石猴？你能像他這樣讀讀嗎？（4）下面我們?cè)賮?lái)看看這只頑皮可愛，機(jī)靈勇敢的石猴吧。（播放視頻）（5）看完視頻，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？4.小結(jié)學(xué)法：自讀課文勾畫語(yǔ)句自主體會(huì)感情朗讀5.學(xué)法引路

6、，自主學(xué)習(xí)第24自然段。6.反饋，交流。多媒體出示：連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化！大造化！”石猴卻瞑目蹲身，往里一跳，眾猴也隨后都進(jìn)去了。石猴端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”（1）這些都是描寫石猴的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，大家自由讀一讀，想一想，我們又看見一個(gè)怎樣的石猴？（2）好一個(gè)的石猴，這樣一個(gè)石猴你們喜歡嗎？想不想把這種喜愛之情讀出來(lái)？（3）指名讀一讀；（4）分角色朗讀。四、總結(jié)全文，深化中心。齊讀結(jié)尾兩句，思考：“拱伏無(wú)違”是什么意思？“序齒排班”是什么意思？為什么把名字改為“美猴王”？（不僅外形美，而且心靈美。他頑皮可愛機(jī)靈，因?yàn)樗且恢缓镒樱凰须y獨(dú)當(dāng)，有福共享，英勇無(wú)畏，所以更像一個(gè)人；同時(shí)，我們還感受到了他的與眾不同、超凡脫俗，所以，他