《背影》課件

1、 朱自清（朱自清（18981948） 字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，人，散文家，學(xué)者， 民民主戰(zhàn)士。主戰(zhàn)士。 他一生勤奮，共有詩(shī)他一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究等著作，約二百多萬(wàn)字。究等著作，約二百多萬(wàn)字。散文代表作有散文代表作有春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影、綠綠等。等。寫(xiě)作背景n背影背影寫(xiě)于寫(xiě)于19251925年年1010月，當(dāng)時(shí)作者在月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。的往事。19171917年冬，作者祖母去世，父年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被親朱鴻鈞

2、原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的解職。文中的“禍不單行禍不單行”正是指這兩正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)件事。作者當(dāng)時(shí)2020歲，在北大哲學(xué)系讀歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。在浦口車(chē)站惜別。 1、交卸、交卸 2、奔喪、奔喪 3、 狼藉狼藉 4、簌簌、簌簌 5、典質(zhì)、典質(zhì) 6、 賦閑賦閑 7、頹唐、頹唐 8、瑣屑、瑣屑 9、 蹣跚蹣跚 10、躊躇、躊躇 11觸目傷懷觸目傷懷 12、情郁于中、

3、情郁于中 13 禍不單行禍不單行 xi sng j s f tu suxi pnshn 二、運(yùn)用它們?cè)煲欢瓮樀脑?，用得越多越二、運(yùn)用它們?cè)煲欢瓮樀脑?，用得越多越好。好。一、讀下列生字詞。通讀課文感知主要內(nèi)容通讀課文感知主要內(nèi)容, ,思考下列各題思考下列各題1 1、請(qǐng)找出本文的文眼。、請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。）出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。）2 2、“我我”與父親見(jiàn)面的背景如何？與父親見(jiàn)面的背景如何？3 3、文中一共寫(xiě)了父親幾次背影？、文中一共寫(xiě)了父親幾次背影？整體感知整體感知

4、1 1、請(qǐng)找出本文的文眼。、請(qǐng)找出本文的文眼。 整體感知整體感知（我最不能忘記的是他的背影。）（我最不能忘記的是他的背影。）2 2、“我我”與父親見(jiàn)面的背景如何？與父親見(jiàn)面的背景如何？ a、祖母死了、祖母死了 b、父親的差使也交卸了、父親的差使也交卸了 ( (禍不單行禍不單行, ,家境慘淡家境慘淡）思考討論思考討論惦惦記記背背影影再再現(xiàn)現(xiàn)背背影影刻刻畫(huà)畫(huà)背背影影惜惜別別背背影影思念父親思念父親望父買(mǎi)橘望父買(mǎi)橘父子分別父子分別別后懷念別后懷念思考討論思考討論合作探究合作探究 交流討論交流討論再讀課文再讀課文 找出課文中描寫(xiě)背影的句子找出課文中描寫(xiě)背影的句子, ,并想一想哪一處最令你感動(dòng)，并分析并

5、想一想哪一處最令你感動(dòng)，并分析感動(dòng)的原因？感動(dòng)的原因？尋尋 找找 “背背 影影”1、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背景影。不能忘記的是他的背景影。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。地流下來(lái)了。3、等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找、等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。4、我讀到此處，在晶瑩的淚

6、光中，又看見(jiàn)、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。 解解 讀讀 “ “背背 影影” ”我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快這時(shí)我

7、看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。地流下來(lái)了。 讀一讀，談一談讀一讀，談一談1、這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影？、這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影？2、為什么要寫(xiě)得這樣詳細(xì)？、為什么要寫(xiě)得這樣詳細(xì)？ 刻畫(huà)背影刻畫(huà)背影1、這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影？、這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影？（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，還用自己的情感反應(yīng)烘托這（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，還用自己的情感反應(yīng)烘托這個(gè)背影個(gè)背影總結(jié)：年邁、動(dòng)作遲緩，但仍不總結(jié)：年邁、動(dòng)作遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強(qiáng)辭勞苦地為兒子做事，這是一種強(qiáng)大的愛(ài)在支撐著。大的愛(ài)在支撐著。衣著：動(dòng)作：黑、大馬褂、布棉袍蹣跚地走

8、、攀、縮、傾2、為什么要寫(xiě)得這樣詳細(xì)？、為什么要寫(xiě)得這樣詳細(xì)？這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫(xiě)得這樣體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫(xiě)得這樣詳細(xì)。詳細(xì)。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（課文寫(xiě)父親離去時(shí)的背影，是怎（課文寫(xiě)父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫(xiě)的？有什么作用？）樣寫(xiě)的？有什么作用？）課文寫(xiě)父親離去的背影，放在人流中課文寫(xiě)父親離去的背影，放在人流中寫(xiě)，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己寫(xiě)，由近而遠(yuǎn)，

9、由顯而隱，并用自己的感情反應(yīng)加以烘托。的感情反應(yīng)加以烘托。寫(xiě)這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣寫(xiě)這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣 的感情：的感情：為父愛(ài)感動(dòng)得情不得已，一旦分手，為父愛(ài)感動(dòng)得情不得已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸又格外悲憫、辛酸我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（又見(jiàn)父親的（又見(jiàn)父親的背影，為什么是在背影，為什么是在“晶瑩的淚光中晶瑩的淚光中”見(jiàn)的？見(jiàn)的？父親在信上說(shuō)到了父親在信上說(shuō)到了“大去之期大去之期”，身體和，身體和心境都到了日薄西

10、山的地步，作者不禁淚心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在是在“晶瑩的淚光中晶瑩的淚光中“見(jiàn)到的。見(jiàn)到的。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來(lái)信！我走了，到那邊來(lái)信！進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。請(qǐng)從文中找出父親送兒子上車(chē)過(guò)程中說(shuō)請(qǐng)從文中找出父親送兒子上車(chē)過(guò)程中說(shuō)的四句話，并體會(huì)其中的情感。的四句話，并體會(huì)其中的情感。1、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我

11、、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。最不能忘記的是他的背影。2、那年冬天，祖母死了，父親的、那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日差使也交卸了，正是禍不單行的日子。子。從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語(yǔ)句。語(yǔ)句。1、有人說(shuō)，本文失之傷感。、有人說(shuō)，本文失之傷感?！耙粋€(gè)一個(gè)20歲的歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑。疑?！蹦愕目捶?？可以與大家討論一下。你的看法呢？可以與大家討論一下。2、課文第五段中，作者一再說(shuō)自己、課文第五段中，作者一再說(shuō)自己“聰明聰明過(guò)分過(guò)分”“”“太聰明太聰明”，為什么這樣說(shuō)？你在，為什么這樣說(shuō)？你在自