《認識鐘表》評課謝眉眉

1、認識鐘表評課 謝眉眉 隨著新課程改革和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛隨著新課程改革和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)的結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)的結(jié)合,成為成為當(dāng)前教育的一個主要趨勢?，F(xiàn)在當(dāng)前教育的一個主要趨勢。現(xiàn)在,教師不再教師不再是一個簡單是一個簡單“傳道、授業(yè)、解惑傳道、授業(yè)、解惑”的角色的角色,已逐漸發(fā)展為學(xué)生已逐漸發(fā)展為學(xué)生“自主、合作、探究自主、合作、探究”的新模式。根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)特征的新模式。根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)特征,我們不能我們不能說數(shù)學(xué)不是一個抽象的學(xué)科。因此說數(shù)學(xué)不是一個抽象的學(xué)科。因此,如何將如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變?yōu)閷W(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科變?yōu)閷W(xué)生想學(xué),愛學(xué)學(xué)科呢愛學(xué)學(xué)科呢?這就這就要

2、求我們在課堂上充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)要求我們在課堂上充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用的作用,把抽象知識變得直觀，為學(xué)生提供把抽象知識變得直觀，為學(xué)生提供豐富多彩的教育氛圍豐富多彩的教育氛圍,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢。優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢。 一、基于認知選擇教法，激發(fā)學(xué)生動力和熱一、基于認知選擇教法，激發(fā)學(xué)生動力和熱情，活躍課堂氛圍。情，活躍課堂氛圍。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)要走進生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”。我們可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)把有用資源帶入數(shù)學(xué)課堂與和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越豐富多彩,接近學(xué)生的實際生活，創(chuàng)造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情況。 我有個好朋友，我有個好朋友，會跑沒有腿，會跑沒有腿，會響沒有嘴，

3、會響沒有嘴，它會告訴我，它會告訴我，什么時候起，什么時候起，什么時候睡。什么時候睡。請你猜猜看，我這個好朋請你猜猜看，我這個好朋友是誰？友是誰？ 幾時幾分幾時幾分認讀時間真簡單，認讀時間真簡單，大家跟我一起來。大家跟我一起來。先看時針過幾時，先看時針過幾時，再看分針指著幾，再看分針指著幾，分針分針你別急，分針分針你別急，讓我慢慢數(shù)一數(shù)，讓我慢慢數(shù)一數(shù)，1 1、2 2、3 3、4 4太麻煩，太麻煩，5 5個個5 5個最簡單！個最簡單！認真觀察仔細數(shù)，認真觀察仔細數(shù)，幾時幾分認出來！幾時幾分認出來！二、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，現(xiàn)代信息技術(shù)突破二、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。教學(xué)重難點。

4、 小學(xué)生的抽象思維還在發(fā)展,一些數(shù)學(xué)知識是非常抽象的。信息技術(shù)的使用可以把平面拓展到立體，把復(fù)雜的問題簡單化，變抽象為具體。促進學(xué)生深層思維打發(fā)展,提高學(xué)生思維的靈活性和深刻性。 ( )( )1111時時5555分分1111：55558 55三、給學(xué)生直觀感受，注重數(shù)學(xué)與生活三、給學(xué)生直觀感受，注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。的密切聯(lián)系，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。 培養(yǎng)學(xué)生空間想象力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要目標(biāo)之一，而小學(xué)生的形象思維能力正處在一個發(fā)展階段，時間又是一個非常抽象的概念，單憑教師口頭講解，難以把問題徹底解決。四、及時反饋，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。四、及時反饋，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。 在練習(xí)的設(shè)計上，范老師能關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計相應(yīng)的鞏固練習(xí)題，讓每個孩子都能吃的飽，吃的好。 總之，課堂中，范老師對學(xué)生，有引導(dǎo)，有幫扶，