解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、解 決 問(wèn) 題天臺(tái)小學(xué) 龐長(zhǎng)花教材分析：“解決問(wèn)題”這部分內(nèi)容安排在一年級(jí)上冊(cè)第六單元，學(xué)習(xí)了6、7的加減法后。教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，用大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái)，用問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并讓學(xué)生初步體會(huì)到解決問(wèn)題的一般性策略所要經(jīng)歷的步驟，以及理解現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教材用“圖里有什么？”作提示。分析問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的方案并解決，教材用“怎樣解答？”作提示。對(duì)解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗(yàn)和回顧反思，教材用“解答正確嗎？”作

2、提示。這是教材修訂后增加的部分，使學(xué)生能更好地經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義，能借助圖畫正確分析題意。2、會(huì)用6和7的加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的意識(shí)，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用6和7的加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入瞧，這是什么？你們喜歡嗎？小兔說(shuō)：“誰(shuí)能幫我解決問(wèn)題，就和誰(shuí)交朋友?！蹦銈冇行判膯?？現(xiàn)在就讓我們一起幫小兔來(lái)解決問(wèn)題吧。（出示課題、出示情境圖）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小兔情境圖，一

3、方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。）二、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意。圖上畫了什么？2、教學(xué)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。（1）小朋友瞧一瞧，這里又來(lái)了兩位新朋友，你們知道它們叫什么嗎？（2）大括號(hào)表示什么意思？問(wèn)號(hào)又表示什么意思呢？在大括號(hào)下面打個(gè)問(wèn)號(hào)又表示什么呢？（3）誰(shuí)能把圖里的信息和要求的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（邊做動(dòng)作邊說(shuō)，指名說(shuō)、同桌相互說(shuō)）3、解決問(wèn)題。（1）讓學(xué)生動(dòng)手把圖意簡(jiǎn)單地畫下來(lái)。并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)畫圖表示圖意，能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)題意的深度理解，使學(xué)生獲得分析、理解題意的好經(jīng)驗(yàn)。）（2）怎樣解答呢？請(qǐng)學(xué)生列式算一算。（3）反饋交流

4、。4+2=6這個(gè)算式中的4表示什么？2表示什么？6呢？（4）為什么用加法計(jì)算？4、檢驗(yàn)。做得對(duì)不對(duì)呢？我們有必要來(lái)檢查檢查。應(yīng)該怎樣檢查，需要檢查哪些地方？（先檢查算式列得對(duì)不對(duì)，左邊有4只小兔寫4，右邊有2只小兔寫2，數(shù)字沒(méi)有寫錯(cuò)；求一共有幾只小兔，用加法計(jì)算，算式也沒(méi)錯(cuò)；再檢查得數(shù)對(duì)不對(duì)。）5、指導(dǎo)學(xué)生口答完整。6、完成書本例題的填空。7、小結(jié)：剛才解決問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟呢？我們先看圖里有什么？找到數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后用自己喜歡的方式畫出圖意，再來(lái)列式解答，并且要進(jìn)行檢查，最后可別忘了口答。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握，幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生去感受解決問(wèn)題的一般步

5、驟。）三、知識(shí)運(yùn)用1、解決企鵝問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再反饋交流。2、我來(lái)當(dāng)小老師。先讓學(xué)生判斷算式是否正確，說(shuō)明理由，并提醒大家要注意什么？3、解決金魚問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察金魚圖，得出不同的解決方法。4、找找身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、總結(jié)回顧。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，對(duì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題形成一種思維，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。我把大括號(hào)和問(wèn)號(hào)表示的意思及正確分析情境圖的圖意，并列出正確的算式解答作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)的孩子剛從

6、幼兒園升入小學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，也沒(méi)形成常規(guī)的聽課習(xí)慣。解決問(wèn)題是剛接觸的，掌握起來(lái)難度較大。以下我對(duì)本節(jié)課的一些反思：教師在教學(xué)中要跳出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生，讀懂學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題逐步抽象為數(shù)學(xué)模型，逐步體驗(yàn)、感悟、實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過(guò)程。1、由靜到動(dòng)自主建構(gòu)問(wèn)題。本節(jié)課我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種方式，幫助學(xué)生理解。如：在觀察圖里有什么時(shí)，我用動(dòng)感課出示兔子圖，在理解大括號(hào)的意思時(shí)加上手勢(shì)表示，讓學(xué)生明白大括號(hào)就是合并起來(lái)的意思；在理解整幅圖的意思時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)3句話；并讓學(xué)生把圖意用自己喜歡的方式畫下來(lái)；在學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題后，又讓學(xué)生找找教室里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、從無(wú)到有內(nèi)驅(qū)產(chǎn)生問(wèn)題。一年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是先入為主，受第一印象影響特別深刻。解決問(wèn)題如果直接出示例題，引發(fā)不了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在讓學(xué)生找信息，再出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，讓學(xué)生有明確的問(wèn)題感。這樣從問(wèn)題呈現(xiàn)圖示內(nèi)容的無(wú)到有，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)愈加深刻，才能對(duì)問(wèn)號(hào)鄭重其事，克服只關(guān)注情境、忽視問(wèn)題的現(xiàn)象和機(jī)械交換、不明題意的迷茫。3、從扶到放溝通建立模型。學(xué)生學(xué)習(xí)每一種運(yùn)算的意義就是經(jīng)歷這個(gè)建模的過(guò)