角的初步認識教案

1、蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊角的初步認識一·創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話:春天來了，天氣變暖，大雁從南方飛回來了，她們一會排成一字形，一會排成人字形，大家看這時，大雁飛所形成的圖形是什么圖形？生：人字形師：這個圖形在數(shù)學(xué)課中很常見，它的名字叫做角，這節(jié)課就讓我們一起來認識角，與角交朋友，好嗎？（板書課題）二·觀察交流，探索新知1. 認識角，發(fā)現(xiàn)角談話:同學(xué)們，其實在我們的身邊，到處都可以看到角，你們看（播放幻燈片），調(diào)皮的角就藏在這些物體中，你能找出來嗎？比一比，誰的眼睛最亮。師：在這些物品上你們找到角了嗎？誰來說一說？（鼓勵：你真是個善于觀察的孩子）師：老師也從這些物體中找到了一些角，

2、并把它畫下來了，你們看，像這樣的圖形都是角。2. 介紹角的各部分名稱師：剛才我們在生活用品中找到了角，那你們知道角的組成以及各部分的名稱嗎？師：請同學(xué)們看老師手中的這個角，認真觀察，說一說它的樣子。（讓學(xué)生感知）師：你可以先摸摸這個地方（頂點），告訴大家有什么感覺？你再摸摸這兩條直的線，有什么感覺？這個尖尖的地方叫做頂點，兩條直的線叫做邊。所以我們知道角是由一個頂點和兩條邊組成。（出示課件）師板書畫角：這個角如果畫出來是什么樣子的？小結(jié)：這個就是角，這個點叫做頂點，由這一點向一邊引出的這條線，叫做邊。3. 朗讀角的兒歌師：同學(xué)們，現(xiàn)在角的特征我們都知道了，為了讓大家更好的了解角的特征，老師把角

3、的特征編成了口訣，找同學(xué)讀給大家聽。(鼓勵：你的聲音真洪亮。)4. 動手畫角師：我們認識了角，你們想不想自己動手畫一個角？拿出自己的練習(xí)本，試著畫一個，看誰畫的又快又好?。◣熝惨暎煟赫埻瑢W(xué)們把你們畫好的角展示給老師看一下，嗯，真棒5.自己動手折角師：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的很認真，不僅認識了角的特征，還能在周圍的物體上找到角，真了不起！那同學(xué)們，你們想不想自己動手折一個角？（出示課件）請同學(xué)們拿出圓形卡片，動手試著折一個吧！師：折完了沒？把你們的作品舉起來展示給老師吧，嗯，真棒，同學(xué)們的手真巧。師：下面請同桌之間說一說，自己折的角的頂點和邊在哪？6. 比較角的大小師：請同學(xué)們看大屏幕，你們看到了什么

4、？你認為這兩個角大小怎么樣？那如果老師把這個角的邊延長，這個角的大小發(fā)生了變化沒？請同學(xué)們認真看，你看到了什么？（板書：角的大小和兩條邊的長短沒有關(guān)系）師：我們繼續(xù)看大屏幕，時針和分針轉(zhuǎn)動可以形成角，我們看這是一個角·······師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過我們觀察指針的轉(zhuǎn)動，可以知道，角的大小與兩條邊張開的口有關(guān)（變化活動角讓學(xué)生更直觀的明白，板書）3 趣味練習(xí) 1.師：剛才我們一起研究了角的特征，你們掌握了沒？聽說我們在認識角，課堂上來了一些小客人，都爭著說自己是角，誰能來判斷一下？（出書課件)師：你能指出圖形中哪些是角？哪些不是角？并說一說角的頂點和邊嗎？（適時鼓勵）2. 我們已經(jīng)和角成了好朋友，你們能不能數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾個角？我們繼續(xù)看剛才第二個圖形，如果把弧線變成兩條直線，圖形中的角的數(shù)量發(fā)生變化了嗎？3. 我們知道鐘面上時針和分針可以形成角，請同學(xué)們觀察下面這三個鐘面，哪個角大？哪個角??？4 全課總結(jié)看來，同學(xué)們對角的認識已經(jīng)掌