《蚯蚓的選擇》教案

1、蚯蚓的選擇武昌區(qū)復(fù)興路小學(xué) 朱長鵬教材分析：蚯蚓的選擇一課是教育科學(xué)出版社科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)生物與環(huán)境單元的第4課，通過對(duì)蚯蚓與環(huán)境的研究，了解動(dòng)物是會(huì)根據(jù)自身生存的需要對(duì)環(huán)境條件進(jìn)行選擇的，從而幫助學(xué)生初步建立起對(duì)生物環(huán)境的認(rèn)識(shí)。本課分為兩部分：第一部分，對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境進(jìn)行討論，猜想蚯蚓可能選擇的環(huán)境條件，通過設(shè)計(jì)兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡黑暗、潮濕的環(huán)境。第二部分，具體分析一些動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物生活也需要一定的環(huán)境條件，體會(huì)到自然事物之間是互相聯(lián)系的。教學(xué)目標(biāo)：1、 知道動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。2、 掌握設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)驗(yàn)證猜想的方法。3、 體會(huì)自然事物是

2、互相聯(lián)系的；意識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的需求；養(yǎng)成熱愛生命、珍惜生命的感情。教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)格控制變量，并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。課前準(zhǔn)備：1、 每小組：蚯蚓10條、培養(yǎng)皿、圓頭鑷子、長方形的盒子兩個(gè)、濕紙巾、黑布、干泥土、濕泥土。2、 教師：實(shí)驗(yàn)記錄單、多媒體課件。3、 每位學(xué)生：課前在百度搜索蚯蚓，了解蚯蚓的特點(diǎn)及生活習(xí)性。教學(xué)過程：（一）、聯(lián)系生活，實(shí)物導(dǎo)入1、非常高興，今天能和大家一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂。出示實(shí)物蚯蚓，喜歡嗎？能簡單介紹一下它嗎？（運(yùn)用課前百度搜索的資料）2、全班交流：大家在哪里見到過它們？什么地方容易找到蚯蚓？【設(shè)計(jì)意圖：在

3、課堂上展示實(shí)物蚯蚓，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)或間接經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)關(guān)于這兩個(gè)問題的討論，涉及到蚯蚓的生活環(huán)境，師生充分的交流和表達(dá)，為學(xué)生猜測(cè)“蚯蚓的選擇”起到啟發(fā)和暗示的作用.】(二)、質(zhì)疑猜測(cè)根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn)，你能大膽猜測(cè)一下，蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中呢？（潮濕、干燥、黑暗、明亮）【設(shè)計(jì)意圖：牛頓說：沒有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。猜想是科學(xué)探究的程序之一，是學(xué)生在探究之前對(duì)研究問題所進(jìn)行的一種科學(xué)預(yù)見性思考，是探究活動(dòng)的主線，是制定探究計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的前提和依據(jù)。】(三)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)看來大家的猜測(cè)是有依據(jù)的，到底蚯蚓是不是喜歡生活在潮濕黑暗的環(huán)境中，我們?cè)谡n堂上可以怎么證明呢

4、？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1、 為本實(shí)驗(yàn)小組起個(gè)名字，組長安排好分工。2、 思考，我們給蚯蚓哪些選項(xiàng)讓它們選擇？怎樣設(shè)置黑暗的條件？3、 學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。4、 討論出實(shí)驗(yàn)步驟及要求：（1）、把長方形的盒子打開盒蓋，一端用蓋子蓋住，另一端敞開。（2）、在盒子底部放入吸水紙，以方便蚯蚓爬行。（3）、把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）、幾分鐘后做好觀察和記錄。（5）、可以重復(fù)多做幾次。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二：蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境中嗎？1、 各小組討論，并設(shè)計(jì)出操作步驟。2、 學(xué)生自由發(fā)表意見，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。3、 在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步

5、驟及要求：（1）、在盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）、把5條蚯蚓放在盒子中間。（3）、幾分鐘后，觀察并記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，真正的科學(xué)探究包括學(xué)生在觀察中的思考，探究強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做，但更強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦想?！孔鰧?shí)驗(yàn)：1、 各組討論，根據(jù)假設(shè)的問題選擇其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)來做。2、 分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師適時(shí)提出：蚯蚓是我們的朋友，它們的膽子比較小，所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們要小心，不要驚嚇了我們的朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)歷了交流和討論后，學(xué)生們對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)躍躍欲試，急不可待地想投入到試驗(yàn)中。為了提高課堂效率及節(jié)約時(shí)

6、間，要提醒學(xué)生選擇想探究的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好分工。】3、 組織交流，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出解釋。4、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能說說蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境嗎？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的表達(dá)和交流是學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，用數(shù)據(jù)說明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了表達(dá)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性?！浚ㄋ模?、拓展探究 1、看課前準(zhǔn)備好的資料（百度搜索蚯蚓的生活環(huán)境），現(xiàn)在的你還喜歡蚯蚓嗎？為什么？2、跟蚯蚓一樣，各個(gè)動(dòng)物都有自己喜歡的生活環(huán)境，你能舉個(gè)例子嗎？（蛇、大熊貓、馬、青蛙、魚等）3、當(dāng)它們身邊的環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，它們會(huì)重新選擇環(huán)境生活，否則難以生存。誰能舉個(gè)例子呢？（大雁冬天飛到南方過冬；冬天蛇也要冬眠等，學(xué)生們課下可以百度搜索動(dòng)物的生活來進(jìn)行了解）4、引導(dǎo)