附件2：教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段低段年級(jí)二年級(jí)單元第七單元教材版本人教版課程名稱淺水洼里的小魚一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析淺水洼里的小魚：成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣!也許有人要撿回家慢慢享受這海中的美味，也許有人會(huì)駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會(huì)將正在跳躍的小魚兒埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)苟闹行∧泻⒌男袆?dòng)卻令人肅然起敬。他將小魚兒一條一條地?fù)炱饋?，用力扔向大海。他不是憑著一時(shí)的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)使命。這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地?fù)熘?，扔著。在他眼里，一條小魚就是一個(gè)生命，撿一條小魚就是挽救

2、了一個(gè)生命啊!生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀!可以想見，文中的“我”后來也一定加入到把小魚送回大海的行列；讀了這篇課文，每個(gè)孩子也一定想加入這樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長(zhǎng)，腦海里也一定會(huì)蹦出八個(gè)字：“保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命!”2.學(xué)情分析本單元的主題是人類與動(dòng)物的和諧相處、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物。課文所要揭示的主題思想學(xué)生能通過讀文來領(lǐng)會(huì)，但是要讓學(xué)生抓文中的語言來深入體會(huì)有些難度。不過文中的大海、小魚、小男孩都是低年級(jí)學(xué)生喜歡的，教學(xué)時(shí)可以多創(chuàng)設(shè)說話情境，訓(xùn)練學(xué)生口說我心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)寫“乎”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老師為大家?guī)Я艘皇變焊瑁拿纸屑?，一起讀。 “藍(lán)天是白云的家，森林是鳥兒的家，泥土是種子的家，大海是魚兒的家?！?1、是啊，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。同學(xué)們喜歡小魚嗎？可是漲潮了，隨著嘩嘩的潮水聲許多無辜的小魚留在的

4、沙灘上，退潮的時(shí)候幸運(yùn)的小魚還會(huì)被海水帶回家，不幸的魚兒將留在沙灘上。岸上有許多這樣的水坑叫作“水洼”。水洼里的水很少所以我們叫它“淺水洼”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)28課“淺水洼里的小魚”看看小魚們遇到了什么困難！（師：拿起你們的金手指和老師一起來寫一寫。（板書：淺水洼）過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢？讓我們一起去讀讀課文二、隨文識(shí)字，讀通課文。1、初讀課文、交流識(shí)字方法。翻開書132頁，自由讀課文,遇到生字，做上記號(hào)。遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它？（隨機(jī)機(jī)提醒學(xué)生：借助拼音認(rèn)字，這是個(gè)很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。問問同學(xué)，也是個(gè)不

5、錯(cuò)的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他。）現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認(rèn)會(huì)吧！出示生字：甚 至 蒸 死 繼 乎 叨生字都會(huì)讀了嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（請(qǐng)小老師來帶讀）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？出示課件那我們來試試，（指名、男生讀、女生讀、全班讀）我們的小老師真稱職，現(xiàn)在老師又帶來詞語朋友，請(qǐng)你把詞語朋友安全地送回家。先自己讀一讀甚至 蒸干 干死 嘮叨繼續(xù) 在乎 叨念 蒸發(fā)師:在乎這個(gè)詞讀的很好，那我問問同學(xué)們?cè)诩依镉姓l在乎你們嗎？把句子說完整！在學(xué)校呢？師：現(xiàn)在老師把在乎放在大海里，那同學(xué)們說說誰在乎誰呢？生：魚媽媽在乎小魚師：小魚雖然在我們看來是微無足道的，也是可有可無的，

6、但它也有自己的親人、朋友和幸福的生活。那同學(xué)們我們?cè)偃プx讀課文完成老師的聯(lián)系好嗎？三、感悟課文，體驗(yàn)情感。1、課文主要講了怎么樣的一件事？（指名）（ ）條小魚被困在了（ ）里 ，小男孩（ ）它們，把它們（ ）大海。（一）感悟第一自然段1。師：哪些句子寫到了淺水洼里的小魚很多??？2、師:我們?cè)僬艺业谝蛔匀欢沃羞€有哪句話說明小魚很可憐A、指名讀（請(qǐng)你領(lǐng)著大家再來讀讀“蒸”）你們聽，她這個(gè)字讀得多好啊，誰再來讀一讀。師：大家一起來用心地寫寫這個(gè)字，邊寫邊想你從它的結(jié)構(gòu)中你體會(huì)到了什么？（師生一起書空）師：感受到什么？生：這個(gè)字很難。生：這個(gè)字和水有關(guān)。它是四點(diǎn)底的。師：要怎么樣才能把水蒸干呢？生：太

7、陽很大，很熱。師：是呀，陽光越來越大。（課件展示）火紅的太陽把每一滴水都蒸干了，這些淺水洼里的小魚就會(huì)被活活的蒸死、干死，那會(huì)是什么樣的感受呢？生：難受。痛苦師：（展示這句話）下面我們就來讀讀這句話，讀出你的難受，讀出你的痛苦。A、自己讀讀。B、指名讀C、齊讀師：這時(shí)候火熱的太陽照著你們，你們又會(huì)說些什么，想些什么呢？四、思維訓(xùn)練。1、你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？A、一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。我會(huì)。B、一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我會(huì)。2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。五、總結(jié)課文師：他將小魚兒一條一條地?fù)炱饋?，用力扔向大海。他不是在玩著一種游戲，而是在完成一項(xiàng)使命。挽救了一個(gè)又一個(gè)生命。就讓我們加入他的行列吧，一起來出示“我會(huì)讀：一條小魚就是一個(gè)生命,撿一條小雨就是挽救一個(gè)生命.小男孩這樣做了，小女孩這樣做了，我們也這樣做了.那稚嫩的雙手捧出的是沉甸甸的東西,這東西是世界上最純潔最美好最珍貴的,它的名字就叫愛。小朋友們，讓我們也加入他們的行列，行動(dòng)起來吧，珍惜生命，保護(hù)動(dòng)物。六、指導(dǎo)寫字1、出示課文要寫的是字：“久”“乎”“至”“被”