飛向藍(lán)天的恐龍教案

1、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地自讀課文，背誦感興趣的部分。3.了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。4.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)，探索求知的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、以課題質(zhì)疑，展示恐龍圖片，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、同學(xué)們，在很久很久以前，人類還沒(méi)有出現(xiàn)的時(shí)候，地球上生存著一群獨(dú)特的生物，大家知道是什么嗎？2、

2、請(qǐng)大家看圖片，說(shuō)一說(shuō)你從這些圖片中了解到了什么？恐龍已經(jīng)滅絕了，但是我們對(duì)恐龍的探索從未停止過(guò)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)飛向藍(lán)天的恐龍?？吹秸n題，你想到了些什么？讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)讀一讀課文。二、學(xué)習(xí)生字新詞1、現(xiàn)在讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀一讀這篇課文。邊讀邊思考，在書本上留下你思考的痕跡。2、小組交流完成導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)。（完成導(dǎo)學(xué)案的一二題）3、讀生字新詞。（抽讀、男生讀、女生讀、齊讀）4、理解詞語(yǔ)，完成導(dǎo)學(xué)案第三題的內(nèi)容。（1）顏色多，燦爛多彩。（五彩斑斕 ）  （2）高高的在天空中或高升到天空中。 （凌空）（3）在空中回旋的飛。    (

3、 凌空翱翔 )（4）動(dòng)作迅速而靈敏。 (敏捷)（5）說(shuō)話或?qū)懳恼率亲钪匾牟糠?。（畫龍點(diǎn)睛）（6）指原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。( 茹毛飲血)三、初讀課文，感知（1）讀課文第一自然段，找出恐龍和鳥類有什么關(guān)系？ （2）交流答案。 在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 （3）引導(dǎo)學(xué)生理解句子。 “一支”說(shuō)明是恐龍的某一分支，不是全部。 “漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程，不是突然的變化。 那科學(xué)家為什么這么說(shuō)，他們有什么依據(jù)呢？ 四、尋找依據(jù) 1、自由

4、讀第二自然段，尋找依據(jù)。 2、完成導(dǎo)學(xué)案“小組展示”第一題2、學(xué)生交流。 （1）骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。 （2）我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部的發(fā)現(xiàn)。3、課文中是怎么描述遼西的發(fā)現(xiàn)的？ （1）讀句子。 我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。 （2）“點(diǎn)睛之筆”什么意思？ 結(jié)合句子說(shuō)一說(shuō)。 （3）科學(xué)家一開始沒(méi)有強(qiáng)有力的證據(jù)，我國(guó)遼西的發(fā)現(xiàn)提供了極其重要的證據(jù)，所以是點(diǎn)睛之筆，這也就是說(shuō)明性文章用詞準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。 五、小結(jié)本課內(nèi)容那笨重的恐龍到底是怎樣演變的呢？讓我們下節(jié)課一起穿越時(shí)空隧道，去訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化吧！板書設(shè)計(jì)： 飛向藍(lán)天的恐龍