三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三峽之秋教材簡(jiǎn)析三峽之秋一課是方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨中午黃昏夜晚這一時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，進(jìn)行了具體形象地描寫。學(xué)習(xí)此文，既可以領(lǐng)略長(zhǎng)江三峽美麗的景色，受到熱愛祖國(guó)美好河山的思想熏陶，又可以學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，按照一定順序抓住特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟，受到情感的熏陶。本課設(shè)計(jì)以“讀”為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分段落。2讀懂課文，品味優(yōu)美生動(dòng)的語言

2、，邊讀邊領(lǐng)略三峽秋天的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)三峽之秋的贊美之情，并從中受到美的熏陶。3學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微地觀察自然、觀察生活，抓住特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。4結(jié)合上下文理解“消逝、明麗、清冽、凌空”等詞語在課文中的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入話三峽長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，以其神奇的造化之功，在奔騰東流的沿途，造就了華夏大地上的驚世杰作長(zhǎng)江三峽。那里群山聳立，雄奇壯美，就像一幅連綿不斷的畫卷。讓我們先來欣賞一段三峽風(fēng)光。（播放風(fēng)光片）的確，三峽一年四季風(fēng)景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象

3、。今天，讓我們一同走進(jìn)課文，去感受三峽秋天那獨(dú)有的氣息。板書課題：三峽之秋二、初讀感知，從整體上感受美1學(xué)生自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2同桌按自然段輪讀，看是否讀得正確、流利。3三峽已經(jīng)是秋天了，就在這時(shí)候，滿山遍野散發(fā)出一種清香。你知道這香從何而來嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。讀后答題。(引導(dǎo)學(xué)生抓住橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來理解三峽的秋景)4秋天是成熟的季節(jié)，正是那累累的果實(shí)，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。三峽的秋天還有許多散發(fā)著不同氣息的風(fēng)景，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：這篇文章是按什么順序?qū)懙模?qǐng)你把有關(guān)的詞語畫在書上。學(xué)生匯報(bào)。（老師板書早晨中午黃昏夜）5作者正是按照時(shí)間變化的

4、順序向我們展示了三峽秋天一天內(nèi)不同時(shí)段的景色美。下面我們就按時(shí)間順序來學(xué)習(xí)，看看作者抓住了三峽秋色的哪些特點(diǎn)展示了三峽秋天的美景。三、讀書想象，在細(xì)讀中感悟美(一)早晨。1指名讀“早晨”段。2三峽秋天的早晨有什么特點(diǎn)，請(qǐng)你用自己的話或者文中的話來說一說。3作者是通過描寫哪些景物來表現(xiàn)出早晨的明麗？（學(xué)生匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)抓住以下幾點(diǎn)：早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化，由像潔白的霜到消逝；在初升太陽(yáng)照耀下的色彩，綠葉金實(shí)。顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。（匯報(bào)交流的過程中穿插朗讀指導(dǎo)）4作者通過這段文字，抓住早晨太陽(yáng)升起前后橘柚樹的變化，突出了早晨三峽清新明麗的美。（板書：明麗）讓我們帶著這種感

5、受再有感情地讀一讀。學(xué)生練讀，齊讀。（二）中午。1早晨的三峽是明麗的，中午的三峽又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，邊讀邊畫出描寫三峽中午特點(diǎn)的句子。學(xué)生匯報(bào)。(老師板書：熱烈。)2指名讀。想想作者是怎樣描寫三峽中午景象的。學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)抓住以下幾點(diǎn)：中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金鱗），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。3指導(dǎo)讀出中午三峽的熱烈。4看圖片說感受。作者把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。5指名讀、齊讀。在作者的筆下，“金甲”“跳躍”加上“一條金麟巨蟒”把長(zhǎng)江寫活了，將三峽中午的熱烈氣氛描寫得生動(dòng)

6、形象、活靈活現(xiàn)。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀，進(jìn)一步感受長(zhǎng)江那令人心醉、神往的熱烈。（三）黃昏。剛剛還是翻滾著、呼嘯著、奔騰流去的長(zhǎng)江，在黃昏時(shí)分又是怎樣的景象呢？1同桌互讀2指名讀，并說說為什么這樣讀？3請(qǐng)同學(xué)們帶著平靜舒緩的語氣來讀這一部分。（板書：平靜）4分組對(duì)讀。（四）夜晚。1黃昏就這樣平靜地走過，我們都在渴盼著夜的降臨，因?yàn)檫@一天正是中秋。夜終于來了，如果此時(shí)你手中有一臺(tái)照相機(jī)或DV，在三峽中秋夜色中，你想拍下哪一幅或幾幅畫面呢？請(qǐng)你靜靜地讀課文，說說你把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了哪里的景色。2學(xué)生自讀后匯報(bào)。 （板書：神秘）3在同學(xué)們的鏡頭下，三峽的夜也是那樣的美。這里的夜是（學(xué)生接讀），是（學(xué)生接讀），讓

7、我們?cè)谝魳仿曋徐o靜地來讀，來欣賞夜的寧?kù)o與神秘吧！注重培養(yǎng)學(xué)生的語感；采用個(gè)人讀、齊讀、小組讀、同桌互讀、配樂讀等多種朗讀方式，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性；借助多媒體手段，營(yíng)造朗讀氛圍，增強(qiáng)朗讀的效果。四、感情朗讀，在回顧中升華美三峽已給同學(xué)們留下了深刻的印象。本文的作者按照時(shí)間的順序，抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，讓我們身臨其境般地感受到了三峽明麗的美、熱烈的美、平靜的美、寧?kù)o而神秘的美。希望同學(xué)們也能夠在生活中細(xì)心觀察，多積累像文中那樣的好詞佳句，運(yùn)用在自己的習(xí)作中。讓我們把這種美讀出來，把三峽的美永遠(yuǎn)留在心中。全體學(xué)生再次有感情地朗讀課文。五、課后實(shí)踐，拓展延伸1課后繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片，并進(jìn)行相互交流，辦