一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略

1、一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略培養(yǎng)具有良好習(xí)慣的幼兒,是家長與老師共同的希望。有良好習(xí)慣的兒童應(yīng)該是一個(gè)“愉快”、“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。綱要再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，而皮亞杰也曾說過，兒童是自己的哲學(xué)家，教育的第一個(gè)條件就是要尊重主體、認(rèn)識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。也就是說，幼兒教師在一日生活中注重對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒的良好行為內(nèi)化為他們自身內(nèi)在的素質(zhì)，在不斷地

2、實(shí)踐和探索中，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)方法： 一、一日活動(dòng)都是課程，將生活化、游戲化的因素融入課程中。課 程 源 于 生 活、表 現(xiàn) 生 活。加油干這個(gè)音 樂 活 動(dòng) 來 源 于 幼 兒的生活 經(jīng) 驗(yàn)，音樂課堂教學(xué)生活化即在音樂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，通過師生之間平等互動(dòng)與交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，在藝術(shù)活動(dòng)加油干中，請幼兒將自己平時(shí)勞動(dòng)中的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，融入音樂中，并培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的情感。幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習(xí)是分不開的，他們的大部分生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們需要通過游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生

3、活，老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來幫助幼兒建立積累經(jīng)驗(yàn)。例如：在游戲“紅綠燈中”，通過兒歌“大馬路，寬又寬，紅燈停，綠燈行”，讓幼兒知道一些簡單的交通規(guī)則，從而培養(yǎng)了幼兒良好的規(guī)則意識。通過生活化、游戲化的課程，達(dá)到了幼兒在樂中學(xué)、學(xué)中樂的效果。二、一日活動(dòng)中以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，少懲罰。一位哲學(xué)家說：“把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優(yōu)等生。”有人 問 他 成 功的 密 訣 時(shí)，他 說：“其 實(shí) 很 簡 單 ，就 是 表 揚(yáng) ?！泵恳粋€(gè)孩子都有他自己的閃光點(diǎn)，幼兒渴望教師對自己的行為作出評價(jià)，不要看他們小，但他們對教

4、師的評價(jià)十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價(jià)，哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱等等。我們班有個(gè)孩子在冬天老是遲到，但有一天他沒遲到，在放學(xué)前我?guī)退ㄑ澴訒r(shí)，我笑著對他說：“宸宸，你今天真棒，沒有遲到，以后我們每天都要像今天這樣勇敢不怕冷，按時(shí)上幼兒園好嗎？”結(jié)果第二天他沒有遲到，在接下來的日子里，他都能按時(shí)來幼兒園，在星期五發(fā)小紅花時(shí)，我還特別表揚(yáng)了他。一個(gè)及時(shí)的肯定，能讓孩子感受到他成功的快樂。三、通過比賽讓幼兒在競爭中感受成功的喜悅。記得剛開學(xué)時(shí)班里的幼兒很多孩子都不會穿衣服，我們就決定舉行一次“穿衣服”的比賽，在比賽開始前，我發(fā)放了通知，告知家長下個(gè)月要進(jìn)行“穿衣服

5、”的比賽，請家長在家中幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)。結(jié)果在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)很多孩子進(jìn)步了，開始自己動(dòng)手穿衣服了。在正式比賽的時(shí)候，我們班的孩子都能都要求將衣服穿整齊，誰都不想落后。通過比賽的形式讓幼兒有學(xué)穿衣服的積極性，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣有非常好的作用。四、一日活動(dòng)中滿足幼兒的合理正當(dāng)要求。孩子們有自己的想法，他們會規(guī)劃自己的時(shí)間。在一次吃完午飯后的休息時(shí)間，我讓孩子們看圖書，結(jié)果有幾個(gè)孩子說：胡老師，如果我們吃飯吃得快一點(diǎn)，你能不能讓我們玩會橡皮泥？”看著孩子們渴望的表情，我對他們說：“好吧，條件是你們要比較快地把自己的飯菜吃完，不能剩！”結(jié)果那天孩子吃飯的速度都加快了，滿足孩子的合理正當(dāng)要求會提高他們的積極性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日兩日就行的，要靠教