同類色與鄰近色

1、教學設計模板要求：1 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。2 內容須與教學設計模版要求相符合。注意事項：1 將教學設計模版從網頁上復制到word中 ，在word中進行填寫，注意要刪除內容說明（藍色部分），再上傳到網上，為了方便批閱，請大家將內容全部粘到頁面上，盡量不要以單一附件形式上傳。2 如果教學設計中用到圖片，圖片上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入圖片的方式，如圖： 課題名稱：同類色與鄰近色年級：七年級課時：2課時作者：黃舒祺作者單位：重慶市渝北第二實驗中學一、教學內容分析同類色與鄰近色為人民美術出版社義務教育教科書第十四冊第3課，為色彩課程的基礎知識課。本課程屬于色彩知識

2、體系中繼色彩三要素等基礎知識后的進一步學習，是為造型表現(xiàn)和設計應用做鋪墊和打基礎的一個課題。二、教學目標知識與技能：讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的相關知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設計。過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。通過欣賞感受和討論交流等合作學習，學會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術實踐掌握同類色與鄰近色的調配與搭配方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動、細致地觀察生活的習慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運用所學知識

3、主動美化生活、表達情感。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。三、學習者特征分析知識與技能：七年級學生已經具備了一定的對具體事務的理解和概括能力，經過之前的學習，有著一定的色彩知識功底。過程與方法：該年齡段學生正處于剛進入初中階段的思維活躍期中，根據前面課堂的觀察，課堂圍繞著知識點的同時以一些熱點為舉例，更容易引起學生的興趣。情感、態(tài)度和價值觀：初中是學生提高藝術感知力的一個十分重要的階段，目前他們接觸的作品、美術知識面較窄，因此需要引導，通過已有的作品啟發(fā)其靈感，提高其審美情趣。四、教學策略選擇與設計本課應該突出教學重點和難點，引導學生去思考，并提高他們的動手能力。因此在課題的設置中應該

4、考慮到學生的實際情況、結合教師的特長，采用多媒體教學手段，讓抽象的知識具體化、生動化。五、教學重點及難點教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。教學難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。六、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖引導同學觀看圖片，并提問。圖片展示的是什么？是什么導致我們無法看清這些動物的面目？是什么太相近導致“騙”過了你們的視覺？討論并回答，得出結論：“顏色”引起學生興趣，引入課題展示同類色畫面組成的圖片，提出問題：找出圖片的顏色？這副畫面有什么特點？給你的感受？展示鄰近色畫面組成的圖片，提出問題：這副畫面給你什么樣的感覺？顏色搭配是否和諧？出示十二色環(huán)，分析圖片主色調在色環(huán)中的

5、位置教師與學生交流，通過學生的討論和回答，得出大致結論，由教師展示含明度色相環(huán)并總結：同類色是色彩性質相同，但色度有深淺之分的色彩。同類色給人感覺柔和，清新，統(tǒng)一。鄰近色是色相環(huán)相鄰色彩的搭配。給人和諧的感覺但比同類色更為活潑些。學生通過對圖片中畫面的理解和思考，從具象的畫面開始形成抽象的色彩概念知識。游戲“找朋友”找出同學，看他們身上衣服的顏色，分析出同類色和鄰近色。啟發(fā)學生思考同類色與鄰近色在色彩效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點學生做游戲，通過游戲逐漸分析出本課的重點知識。小總結：雖然鄰近色和同類色都有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色更加柔和統(tǒng)一。他們的美感有相

6、似之處但是不完全一樣。通過對身邊對象的觀察，讓學生學會留意生活中存在的色彩知識，培養(yǎng)學生主動觀察的習慣。小組合作“我是色彩設計師”展示同類色和鄰近色在生活中的應用，分析其中的色彩關系。通過分組合作，完成一張?zhí)钌嫜b飾畫的色彩搭配。進行作品展示，教師點評學生小組合作，動手實踐操作，最后展示作業(yè)，并以自評互評和教師評價相結合。在加深對知識記憶的同時，培養(yǎng)其動手協(xié)調和與同學間的合作能力，學會分析和評價色彩搭配。七、教學評價設計1、學生學習態(tài)度 （聽課認真，思考積極，回答踴躍，反饋及時）30%2、學生學習效果 （根據該同學前面的作業(yè)，對比其能力的提升程度） 30%3、學生作業(yè)完成情況 （完成度高，涵蓋本課知識點，作業(yè)效果良好）40%學生是學習的主體，美術課堂應該以促進學生全面發(fā)