小學(xué)語文四年級上冊總復(fù)習(xí)資料-按課文內(nèi)容填空

1、小學(xué)語文四年級上冊總復(fù)習(xí)資料洪學(xué)恭按課文內(nèi)容填空第一單元1、午后一點左右，從遠處傳來（）的響聲，好像（）?，F(xiàn)時人聲鼎沸，有人告訴我們，（）！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（），只見東邊（）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來。2、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（）。再近些，猶如（）白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來。3、雅魯藏布江河床的平均海拔在（）米以上。4、在青藏高原上切割出一條長（）千米的巨大峽谷。峽谷平均深度（）米，最深處達（）米。5、那么多的綠葉，一簇（）另簇上面，不留一點兒（）。那翠綠的顏色，明亮

2、地（）著我們的眼睛，（）每一片綠葉上都有一個新的生命在（）。6、我們（）拍掌，樹上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。第二單元1、默寫古詩題西林壁（），（）。（），（）。2、（），柳暗花明又一村。3、那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。4、爬山虎的腳（）墻的時候，（）細絲的頭上就變成小圓片，（）。細絲原先是（）的，現(xiàn)在（）了，把爬山虎的嫩莖（），使它（）在墻上。5、大體上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我們想到蟋

3、蟀用來（）的工具是那樣（），這座住宅真可以算是（）了。第三、四單元、從前，一個小村子里有座（）的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。2、（）要靠（），要靠很好地（），做出對人們（）。3、鵝的步調(diào)（），（）的，頗像（）里的（）出場。它常（）地站著，看見有人走來也（）；有時非但不讓，竟伸過頸子來（）。4、貓的性格實在有些（）。說它（）吧，可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么（）。它要是高興，能比誰都（）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。5、它（）、（）、（）、（），因為它有一群雞雛。它（），因為它是雞母親。一個（）必定就是一位（）。第五單元

4、1、遠看長城，它像一條（），在（）之間（）。2、多少勞動人民的（）和（）才（）成這（）、（）的萬里長城。3、截至年月，我國已有（）處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄。其中文化遺產(chǎn)（）處，自然遺產(chǎn)（）處，自然文化遺產(chǎn)共（）處。4、正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一塊（）。（）、畫舫在湖面慢慢地（），幾乎不留一點兒（）。 四年級上冊（期中）按課文內(nèi)容填空1、那條白線很快地向我們移來，（                ）。再近些，只見（  

5、;          ），形成（             ）。浪潮越來越近，猶如（                          ），浩浩蕩蕩地（      

6、0;      ）；那聲音如同（             ），好像大地都被震得（             ）。該語段按從（   ）到（    ）的順序描寫，讀了這段話，我感受到（               &

7、#160;        ）。2、錢塘江大潮，自古以來被稱為（             ）?！坝^”的此處的意思是（   ）。3、觀潮這篇課文，作者按照（             ）、（             ）、（      &

8、#160;      ）的時間順序?qū)懙模浭隽耍?#160;            ）大潮（             ）自然景觀，抒發(fā)了作者（                          ）的思想感情。4、鳥的天堂這篇課文的作者是（&

9、#160;      ），課文共（     ）次提到鳥的天堂。本文主要采用了（   ）和（    ）對比的寫作手法。榕樹正在（    ）時期，好像把它的（  ）。那么多的綠葉，（                     

10、         ）。那翠綠的顏色，（       ），似乎（        ）。這美麗的南國的樹！這段句子形象地寫出了（               ），表達了作者（     &

11、#160;               ）。5、那天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！第一個“鳥的天堂”是指（                                  ）第二個鳥的天堂是指（ 

12、                                          ）我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得（         ），到處都是（     ），到處都是（   ）。（

13、                   ），有的（       ），有的（    ），有的（     ）。劃線句子寫出了（       ），表達了（       

14、                     ）。6、爬山虎的腳步（    ）著墻的時候，六七根細絲的頭上就（    ）成小圓片，（    ）住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（    ）一把，使它緊（    ）在墻上。7、爬山虎的腳長在（     ）。（&#

15、160;     ）長（       ）地方，反面（                  ），每根細絲像（             ）。細絲跟（    ）一樣，也是（    ）的。這就是爬山虎的腳。8、

16、爬山虎的腳作者（        ），名（      ）。這篇課文圍繞著爬山虎的腳來寫的，先了寫（            ），接著寫（                    ）最后寫（         

17、            ），啟發(fā)人們（                          ）。9、蟋蟀的住宅這篇課文的作者是（    ）國的（        ），他的代表

18、作是（         ）。文章把蟋蟀比作（     ），把蟋蟀的巢穴比作（               ）這樣寫的作用是（                           &

19、#160;   ）。這篇課文真實地介紹了（       ）和（      ），贊揚了蟋蟀（                      ）的精神。 10、巨人的花園這篇課文的體裁是（      

20、; ）作者是（    ）國的（        ）。本文通過記敘巨人的花園和（          ）的關(guān)系，讓巨人懂得（           ）。告訴我們（              

21、0;                 ）。11、（                      ）巨人終于明白，（          

22、;           ）。他不禁抱住了那個男孩：“（                                   ）要不是（  &

23、#160;                     ）謝謝你！” 你對這劃線句的理解是（                           

24、;                  ）。12、作家豐子愷筆下的白鵝特點是（       ）。作者是從（      ）、（      ）和（     ）三個方面來表現(xiàn)白鵝這一特點的，采用（    &#

25、160;   ）的寫法，反應(yīng)了作者（           ）。13、貓的作者是（       ），原名（         ），字（      ），他的代表作還有（          

26、0; ）、（          ）、（             ）。這篇課文真實、具體地描寫了（             ）和（            

27、;     ），字里行間流露出作者（              ）。貓的性格（    ），主要表現(xiàn)在既（      ）又（       ），既（       ）又（          ）；既

28、膽小又（       ）；高興時，（            ），不高興時，（           ）。14、在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！懊坊ā敝傅氖牵?#160;          ），作者是把（          ）比作（ 

29、           ），表達了作者（                       ）的感情。15、通過這段對話時間的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了錢塘江大潮的（          ）、世界第一大峽谷（       

30、           ）的（           ）、鳥的天堂的（           ）、火燒云的（            ）；我知道了爬山虎的腳長在（   

31、    ）、蟋蟀的住宅有（              ）的特點等。14單元中，我最喜歡的課文是（               ），因為（             

32、0;         ）。16、默寫兩首古詩：                                        &#

33、160;                題：（           ）嶺：（      ）     莫笑：（         ） 渾：（   

34、;      ）不識：（           ）緣：（      ）   留客：（         ）足：（          ）真面目：（      

35、;                ）   山重水復(fù)：（                      ）此：（        ）  &

36、#160;                  疑：（    ）柳暗花明：（            ）17、題西林壁描寫了從不同（       ）、不同（       ）看到的（       ），告訴人們（                               &