小評(píng)價(jià)大作用

1、小評(píng)價(jià)，大作用區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行一種帶有學(xué)習(xí)和工作性質(zhì)的游戲。在區(qū)域活動(dòng)中幼兒自由選擇區(qū)域，自主發(fā)起、自由選擇活動(dòng)，通過(guò)與材料、伙伴、教師的相互作用而獲得各方面的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)作為我園本學(xué)期的重要活動(dòng)，那么它的教育價(jià)值也是很大的。區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程包括創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的區(qū)域環(huán)境，幼兒自由選擇區(qū)域，區(qū)域活動(dòng)的組織、觀察和指導(dǎo)以及區(qū)域評(píng)價(jià)。區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)是在收拾整理活動(dòng)結(jié)束后，教師通過(guò)集體或小組的形式，組織幼兒交流、分享、討論區(qū)域活動(dòng)中的操作經(jīng)驗(yàn)，以梳理、提升經(jīng)驗(yàn)，目的是通過(guò)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)的功能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以區(qū)域評(píng)價(jià)也是區(qū)域活動(dòng)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但我們往往因?yàn)樗哪┪参恢?/p>

2、和時(shí)間短而被忽略掉，而且我們對(duì)于區(qū)域評(píng)價(jià)有著許多誤解。認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)只是教師組織幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。但是殊不知區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)幼兒也具有重大的意義和作用。首先，是幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)和提升的過(guò)程。通過(guò)區(qū)域評(píng)價(jià)的過(guò)程，幼兒遇到的問(wèn)題可能在這個(gè)過(guò)程中得到了解決，并逐漸吸收了別人好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn)。然后，是幼兒提升活動(dòng)積極性和能動(dòng)性的過(guò)程。在活動(dòng)結(jié)束后看到自己的作品被其他小朋友欣賞和喜歡，幼兒內(nèi)心的積極性和自主性會(huì)倍加提升，因?yàn)橛變焊杏X(jué)到自己被重視了，會(huì)對(duì)區(qū)域活動(dòng)更加有信心。最后，是幼兒大膽表現(xiàn)自我和展現(xiàn)自我的過(guò)程。幼兒在集體面前解說(shuō)自己的作品時(shí)，也是幼兒自我經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提

3、升，同時(shí)，最重要的是幼兒自己內(nèi)心也逐漸變得壯大起來(lái)，因?yàn)樽孕?。區(qū)域活動(dòng)如此重要，那么我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中需要如何做才能真正發(fā)揮它的作用呢？第一，以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性在區(qū)域活動(dòng)中要本著讓幼兒積極主動(dòng)參與的原則，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中充分地調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，讓幼兒通過(guò)觀察、操作、感受、分析、判斷和思考，成為幼兒自己內(nèi)在的東西。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)地接受外界的刺激。兒童學(xué)習(xí)必須是一種主動(dòng)的過(guò)程，因?yàn)橹R(shí)是在學(xué)習(xí)者內(nèi)部構(gòu)成的。” 在區(qū)域材料中我們據(jù)目標(biāo)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒有動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，在玩中操作，玩中觀察，玩中探索的材料。大班幼兒的主動(dòng)性較強(qiáng)，在區(qū)域評(píng)價(jià)中，

4、讓幼兒作為評(píng)價(jià)的主體，可以作為小老師的角色對(duì)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以作為活動(dòng)的一員對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在一次公開(kāi)課總，盧老師班里的區(qū)域評(píng)價(jià)就是讓一名幼兒當(dāng)小老師，通過(guò)對(duì)整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的觀察，對(duì)區(qū)域進(jìn)行評(píng)價(jià)。孩子們的興致很高，而且其他幼兒也愿意去聽(tīng)，去說(shuō)。因?yàn)椋藭r(shí)，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者是處于平等的地位，更有利于幼兒說(shuō)出自己的真實(shí)感受。相信通過(guò)這種評(píng)價(jià)，孩子的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大。第二，抓住重點(diǎn)評(píng)價(jià)，解決幼兒的結(jié)點(diǎn)。所謂評(píng)價(jià)重點(diǎn)就是在區(qū)域活動(dòng)中有著舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的，會(huì)促進(jìn)幼兒最近發(fā)展區(qū)的提升，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是意義重大的。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為：“兒童的發(fā)展有兩種水平：一種是兒

5、童現(xiàn)有的發(fā)展水平，一種是在他人的指導(dǎo)幫助下所能達(dá)到的較高水平，這兩種水平之間的差距稱為“最近發(fā)展區(qū)”。它的存在為教學(xué)提供了可能，但是教學(xué)必須從兒童的現(xiàn)有水平出發(fā)，逐漸給兒童提出更高的發(fā)展要求。這也就要求教師不斷地為兒童搭建支架，引導(dǎo)兒童從一個(gè)水平向另一個(gè)更高的水平發(fā)展。第三，多種形式評(píng)價(jià)，促進(jìn)多方面發(fā)展在區(qū)域評(píng)價(jià)中可以通過(guò)成品展示、作品展示，讓幼兒在欣賞、討論、交流中不斷整理和提升自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)成品展示，可以不斷提高幼兒的成就感，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。而作品展示中，幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)同伴不同的作品，可以有自己喜歡的作品，而且對(duì)每一幅作品都有自己的理解，而不僅僅限于好和不好的局限中。在每次的區(qū)域觀察中，我總是喜歡把孩子們的作品拍照片留下來(lái)，久而久之，孩子們有了成品后，總是喜歡讓老師讓參觀，并興致很高地要和自己的作品拍照，成就感油然而生，而且學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)自己的作品。第四，多種角度評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒各種成長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中，不僅要針對(duì)正面的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決。讓幼兒不僅可以提升自信心，同時(shí)也能避免或者減少錯(cuò)誤和問(wèn)題的發(fā)生，在解決問(wèn)題過(guò)程中也是幼兒自我經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整和提升。