手指教學(xué)設(shè)計(jì)

1、手指教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏同心縣下馬關(guān)鎮(zhèn)陳兒莊小學(xué) 趙曉蓉教學(xué)要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)五根手指各不相同的特點(diǎn)，體會(huì)手指帶個(gè)我們的啟示，感悟任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的深刻哲理。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，學(xué)習(xí)作者的寫作手法及風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。結(jié)合文章內(nèi)容，理解重要語(yǔ)句的含義，進(jìn)一步感悟文章蘊(yùn)含的深刻哲理。3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)排比、擬人句式的應(yīng)用。鍛煉自主學(xué)習(xí)、合作探究、理解感悟的綜合能力，提高閱讀水平與欣賞水平。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。2、結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析文中重點(diǎn)句子的含義，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、認(rèn)

2、識(shí)手指的不同特點(diǎn)，感悟文章蘊(yùn)含的深刻哲理。課時(shí)安排：一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、板書：手指 豐子愷在我們的生活中，許多看似很不平凡的人和事，都能給我們以耐人尋味的啟示。比如我們每個(gè)人的五根手指，是我們時(shí)時(shí)可以看到，常?？梢杂玫降?，卻也可以給我們深刻的啟迪。同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？（同學(xué)們的說(shuō)法各有不同）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文手指?？纯簇S子愷先生在本文中寫了什么有趣的內(nèi)容。2、作者簡(jiǎn)介豐子愷：原名豐潤(rùn)，浙江人?，F(xiàn)代作家、漫畫家。主要作品有散文集緣緣堂隨筆緣緣堂再筆等多種，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部，對(duì)我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)教育作出

3、了重大貢獻(xiàn)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、范讀課文讓學(xué)生注意聽(tīng)本課的錄音，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)以及句子，借助工具書自主清除閱讀障礙。2、檢查預(yù)習(xí)情況，明確詞語(yǔ)的意思。（1）堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。（3）窈窕：形容（儀態(tài)等）美好。（4）養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。3、初讀課文，感知內(nèi)容。（1）、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？（指名回答）老師總結(jié)：這是豐子愷先生的一篇散文。文章開門見(jiàn)山地指出五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短

4、；之后具體描寫了五根手指不同的姿態(tài)與性格，風(fēng)趣幽默；最后闡明了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。（2）、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)出各手指的優(yōu)缺點(diǎn)。（老師列出各手指名稱，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答個(gè)手指的優(yōu)缺點(diǎn)）大拇指：短處：姿態(tài)不美，身體矮胖，頭大而肥 構(gòu)造簡(jiǎn)單。 長(zhǎng)處：最肯吃苦。食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是 直直落落的強(qiáng)硬的曲線。長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇 指復(fù)雜，機(jī)敏。 中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí) 際并不出力。長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，相貌最堂皇，左右 有屏障，曲線優(yōu)美。無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱，是其他手指的附庸。長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管 弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。4、再讀課

5、文，理清脈絡(luò)。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立思考，聯(lián)系給課文分段，總結(jié)段落大意，指名回答，老師明確，幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)。全文共有（ 6）自然段，可以分為（ 3）部分第一部分（第 1自然段）：總寫一只手上的五根手指。第二部分（第25 自然段）：具體地寫五根手指各自的特點(diǎn)及作用。第三部分（第 6自然段）：闡明團(tuán)結(jié)就是力量。5、細(xì)讀課文，品句明理。（1）拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢（huì）物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。 這句話運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用以及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣?。?）

6、他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。 這句話作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，寥寥幾筆就將中指特有的“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)及“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格勾勒出來(lái)，體現(xiàn)出中指美的姿態(tài)和高傲的性格特點(diǎn)。（3）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？反問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花的姿勢(shì)是優(yōu)美的，而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的兩瓣。（4）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 這是告訴我們五根手指只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，那就能各自發(fā)揮自己的作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就不再有強(qiáng)弱，美丑之分了。 老師總結(jié)：這句話是文章表達(dá)的主旨，作者以手指的全體來(lái)比喻人的全體，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。6、小結(jié)：章開門見(jiàn)山地指出五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短；之后具體描寫了五根手指不同的姿態(tài)與性格，風(fēng)趣幽默；最后闡明了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明，首尾呼應(yīng)，讓人讀后深受啟發(fā)。同學(xué)們，我們的生活中還有許多司空見(jiàn)慣的事物，我們學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察以及勤于思考，讓這些普普通通的事物