手指教學(xué)設(shè)計

1、手指教學(xué)設(shè)計寧夏同心縣下馬關(guān)鎮(zhèn)陳兒莊小學(xué) 趙曉蓉教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)本課，了解課文內(nèi)容，認識五根手指各不相同的特點，體會手指帶個我們的啟示，感悟任何事物都各有所長、各有所短的深刻哲理。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，學(xué)習(xí)作者的寫作手法及風(fēng)趣幽默的語言特點。結(jié)合文章內(nèi)容，理解重要語句的含義，進一步感悟文章蘊含的深刻哲理。3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)排比、擬人句式的應(yīng)用。鍛煉自主學(xué)習(xí)、合作探究、理解感悟的綜合能力，提高閱讀水平與欣賞水平。教學(xué)重難點：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。2、結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析文中重點句子的含義，學(xué)習(xí)作者的表達方法，提高分析問題和解決問題的能力。3、認

2、識手指的不同特點，感悟文章蘊含的深刻哲理。課時安排：一課時。教具準備：課件。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、板書：手指 豐子愷在我們的生活中，許多看似很不平凡的人和事，都能給我們以耐人尋味的啟示。比如我們每個人的五根手指，是我們時時可以看到，常常可以用到的，卻也可以給我們深刻的啟迪。同學(xué)們，請把你們的手伸開，來看一看、說一說，哪根最好看，哪根最有用？（同學(xué)們的說法各有不同）今天，我們來學(xué)習(xí)課文手指?？纯簇S子愷先生在本文中寫了什么有趣的內(nèi)容。2、作者簡介豐子愷：原名豐潤，浙江人?，F(xiàn)代作家、漫畫家。主要作品有散文集緣緣堂隨筆緣緣堂再筆等多種，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部，對我國的文學(xué)藝術(shù)教育作出

3、了重大貢獻。二、教學(xué)設(shè)計1、范讀課文讓學(xué)生注意聽本課的錄音，畫出自己喜歡的詞語以及句子，借助工具書自主清除閱讀障礙。2、檢查預(yù)習(xí)情況，明確詞語的意思。（1）堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。（3）窈窕：形容（儀態(tài)等）美好。（4）養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。3、初讀課文，感知內(nèi)容。（1）、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？課文是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）老師總結(jié)：這是豐子愷先生的一篇散文。文章開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短

4、；之后具體描寫了五根手指不同的姿態(tài)與性格，風(fēng)趣幽默；最后闡明了團結(jié)就是力量的道理。（2）、根據(jù)課文內(nèi)容，說出各手指的優(yōu)缺點。（老師列出各手指名稱，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答個手指的優(yōu)缺點）大拇指：短處：姿態(tài)不美，身體矮胖，頭大而肥 構(gòu)造簡單。 長處：最肯吃苦。食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是 直直落落的強硬的曲線。長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇 指復(fù)雜，機敏。 中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實 際并不出力。長處：地位最優(yōu)，相貌最堂皇，左右 有屏障，曲線優(yōu)美。無名指和小指：短處：能力薄弱，是其他手指的附庸。長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管 弦、舞蹈上能力強，有用武之地。4、再讀課

5、文，理清脈絡(luò)。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容獨立思考，聯(lián)系給課文分段，總結(jié)段落大意，指名回答，老師明確，幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)。全文共有（ 6）自然段，可以分為（ 3）部分第一部分（第 1自然段）：總寫一只手上的五根手指。第二部分（第25 自然段）：具體地寫五根手指各自的特點及作用。第三部分（第 6自然段）：闡明團結(jié)就是力量。5、細讀課文，品句明理。（1）拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢（huì）物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。 這句話運用了排比的句式，寫出了食指的作用以及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。（2）

6、他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。 這句話作者運用了擬人的修辭手法，寥寥幾筆就將中指特有的“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)及“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格勾勒出來，體現(xiàn)出中指美的姿態(tài)和高傲的性格特點。（3）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？反問的句式，強調(diào)舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花的姿勢是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的兩瓣。（4）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。 這是告訴我們五根手指只要團結(jié)起來，那就能各自發(fā)揮自己的作用，取長補短，就不再有強弱，美丑之分了。 老師總結(jié)：這句話是文章表達的主旨，作者以手指的全體來比喻人的全體，闡明了“團結(jié)就是力量”的道理。6、小結(jié)：章開門見山地指出五根手指各有所長，各有所短；之后具體描寫了五根手指不同的姿態(tài)與性格，風(fēng)趣幽默；最后闡明了團結(jié)就是力量的道理。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，主題鮮明，首尾呼應(yīng)，讓人讀后深受啟發(fā)。同學(xué)們，我們的生活中還有許多司空見慣的事物，我們學(xué)會仔細觀察以及勤于思考，讓這些普普通通的事物