探索規(guī)律 (2)

1、 探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容教科書第49頁例題“議一議，填一填”，及“試一試”、“課堂活動(dòng)”以及第50頁練習(xí)十二第3題。教學(xué)目標(biāo)1、借助圖形，通過觀察、歸納，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。2、在探索規(guī)律的過程中，感悟到對(duì)于有規(guī)律性的事物，無論用圖形還是數(shù)字都可以反映相同的規(guī)律，只是表達(dá)形式不同。教學(xué)重、難點(diǎn)通過觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課談話：今天學(xué)校里召開“找規(guī)律拼圖”的比賽，有很多小朋友都參與其中，他們參加比賽的拼圖都是按一定的規(guī)律排列的，（出示例題第1小題）可是小明在拼圖的時(shí)候遇到了一些問題，他不確定后面應(yīng)該拼多少個(gè)小正方形，想請(qǐng)大伙幫幫他，你們?cè)敢?/p>

2、嗎？今天我們就一起來探索規(guī)律。（板書課題）二、探索規(guī)律1、探索“議一議，填一填（1）”師：仔細(xì)觀察（1），你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能獨(dú)立地看每個(gè)圖形和數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生把它們看成一組圖形和數(shù)進(jìn)行再觀察。）師：第2個(gè)圖形與第1個(gè)圖形小正方形的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？相應(yīng)的數(shù)呢？從整體看，后面的圖形（數(shù)）與前面的圖形（數(shù)）比較，有什么發(fā)現(xiàn)？啟發(fā)學(xué)生得出：后面圖形中小正方形的個(gè)數(shù)是前面圖形中的2倍；或前一個(gè)數(shù)乘2，就得到后面一個(gè)數(shù)。師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這組圖形（數(shù)）中，相鄰兩個(gè)圖形（數(shù)）之間存在共同特點(diǎn)，我們就說這是一組有規(guī)律的排列。現(xiàn)在你能幫小明畫出圖形，并寫上相應(yīng)的數(shù)嗎？當(dāng)學(xué)生完成以后追問：你是怎么想的？3

3、、完成“試一試”出示：5，10，20，40，（ ），160。（1）請(qǐng)觀察這組數(shù)列，它有什么特點(diǎn)？每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？（2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)（3）全班集體訂正4、探索“議一議，填一填（2）”師：觀察題目后思考，這組圖形（數(shù)）與（1）有什么不同，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）組織小組交流討論；（2）組間交流互動(dòng)；（3）自主完成填空。 當(dāng)學(xué)生填完以后追問：你是怎么想的？5、完成“試一試”出示：81，27，（ ），3，1。（1）請(qǐng)觀察這組數(shù)，它有什么特點(diǎn)？每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？（2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)；（3）全班集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十二第3題（1）第1、2小題學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，并提問寫的方法，組織交流；（先確定第1個(gè)數(shù)）（2）第3題組織小組討論。2、課堂活動(dòng)“寫一組有規(guī)律的數(shù)列”（1）請(qǐng)學(xué)生先思考后，寫出一組有規(guī)律的數(shù)；（2）再請(qǐng)別的同學(xué)通過觀察找到規(guī)律并試著說出來。四、反思評(píng)價(jià)1、在這節(jié)課里，你有