生活中的傳統(tǒng)文化口語交際教學(xué)反思

1、 生活中的傳統(tǒng)文化口語交際教學(xué)反思 盲三班 郭云霞 2015年11月27日    小學(xué)語文三年級上冊的第二個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“生活中的傳統(tǒng)文化”。這是為了配合這個(gè)單元的專題學(xué)習(xí)“燦爛的中華文化”而提出的。目的在于既培養(yǎng)語文能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感。 可是，怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)呢？我真有些茫然。我再次細(xì)讀這次綜合性學(xué)習(xí)的要求： 生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，我們有精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷；我們有古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國畫；我們有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈讓我們開展一次活動(dòng)，了解生活中的傳統(tǒng)文

2、化。大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，然后分頭行動(dòng)，用多種方式了解傳統(tǒng)文化。這一要求提出了活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)途徑等方面的建議。我想，還是先照著這個(gè)要求布置下去，看看學(xué)生的情況后再說吧！ 可我話音未落學(xué)生就質(zhì)疑：什么是文化？當(dāng)學(xué)生問什么是文化時(shí)，我也很困惑。領(lǐng)著孩子再次翻開教材，孔子拜師所蘊(yùn)涵的文化是關(guān)于古代大思想家孔子和老子的；盤古開天地所蘊(yùn)涵的文化是我國古代勞動(dòng)人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象；趙州橋則從建筑的層面，介紹了古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智；一幅名揚(yáng)中外的畫介紹了清明上河圖這一繪畫瑰寶。 “日積月累” 借助生肖郵票， 體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的

3、十二生肖。本單元的內(nèi)容都在講“文化”中華民族的傳統(tǒng)文化。但是，對于三年級的盲生來講，跟他們談“文化”似乎有點(diǎn)高深，有點(diǎn)玄乎。他們所理解的“文化”大概只停留在“文化知識(shí)“這個(gè)層面，可是我們又不能也沒辦法告訴他什么叫“文化”，得讓他自己去體驗(yàn)、去了解。究竟生活中的哪些東西才是學(xué)生能理解的“傳統(tǒng)文化”？我又把教材仔細(xì)地讀了一遍，教材中出現(xiàn)了剪紙、對聯(lián)、中國結(jié)等很多特具民族特色的東西，而這些東西學(xué)生是比較熟悉的。于是，我和同學(xué)們先從熟悉的東西展開討論。 我先致開場白：“同學(xué)門，我們中國已有五千年悠久的歷史和燦爛的文化。我們中國的傳統(tǒng)文化是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠，在我們的生活中，我們可以處處感受到

4、豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化是居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的，為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的文化。她歷史悠久，內(nèi)容豐富，具有鮮明的民族特色。我們今天共同交流我所知道的生活傳統(tǒng)文化。 活動(dòng)要求兩人為一小組進(jìn)行討論，邊聽邊想，有什么問題還可以提出來和大家一起討論，然后每個(gè)小組推選一名說的較好得同學(xué)在全班進(jìn)行交流。在小組交流時(shí)，同學(xué)們暢所欲言，無拘無束。我看到同學(xué)這種學(xué)習(xí)勁頭，課前我所擔(dān)心的問題看來都是多余的了。臉上也露出了欣慰的笑容。 討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名說得較好的選手在全班進(jìn)行交流，同學(xué)們都使出了渾身的解數(shù)，有的一邊說還一邊講解，下面聽的同學(xué)各個(gè)聚精會(huì)神的，不時(shí)發(fā)出陣

5、陣的喝彩聲，聽后還對展示的同學(xué)給予評價(jià)。 張潤濤、申建輝：講了岳飛抗金的故事，他們還向大家介紹了端午節(jié)。端午節(jié)在農(nóng)歷五月初五，相傳是為紀(jì)念大詩人屈原而來的，端午節(jié)有兩大習(xí)俗：一是吃粽子，二是賽龍舟管梓凱、肖宇航：講了“年”的來歷，并講到春節(jié)我們都要吃年糕，年糕與“年高”諧音管梓茹、郝丁、史賀龍：我們了解女媧為什么制造殘疾人在孩子們瑯瑯的講述中，我們打開了一扇又一扇傳統(tǒng)文化的大門。等他們介紹完了，我說：“今天，我們了解了這么多文化知識(shí)，增長了不少見識(shí)。那么，讓我們都來做一個(gè)文化的傳播者，把自己最喜歡的那一項(xiàng)傳統(tǒng)文化寫下來，告訴別人吧！”不管他們寫到哪個(gè)水平，我想都是值得慶賀的，因?yàn)樗麄儏⑴c了整個(gè)活動(dòng)，他們對于我們中國自己的傳統(tǒng)的文化有了一些感受，這就已經(jīng)足夠了。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜、因人而異。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，同學(xué)的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，這節(jié)課同學(xué)們在交流的過程中也真正的感受到我們的祖國確實(shí)是一個(gè)偉大的民族，有著豐富的文化資源，我們?yōu)樯钤谶@樣的偉大祖國而自豪。本堂綜合性學(xué)習(xí)課，按照既定目標(biāo)，深入淺出地完成了教學(xué)任務(wù)，但也存在很多的漏洞和不足。這表現(xiàn)在教師精神欠飽滿，