統(tǒng)編版五年級下冊語文教學(xué)計劃(新)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上統(tǒng)編版五年級下冊語文教學(xué)計劃(新)下學(xué)期語文教學(xué)計劃五年級 XXX一、指導(dǎo)思想深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循課程標準的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。二、學(xué)情分析我所任教的兩個班，五X班共有學(xué)生XX人，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，習(xí)慣較好，作業(yè)書寫工整，成績也好，但差生面積較大，兩極分化較嚴重。學(xué)習(xí)語文的氛圍都不濃厚，有小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自制能力較弱，上課不自覺，不聽講，不做筆記，作業(yè)潦草，甚至是不寫作業(yè)的還有

2、小部分。因此，掌握知識與別人距離較大。雖然平時考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。五X班共XX人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。針對兩個班的學(xué)生情況，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加大培優(yōu)輔差的力度，調(diào)動每一個孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析 統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元，單元由課文、

3、口語交際、習(xí)作、語文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排。“單元導(dǎo)語”為我們點明語文要素，“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵嵾@些要素，貫穿方法指導(dǎo)，“交流平臺”幫我們梳理總結(jié)，進一步提煉方法，“詞句段運用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實踐運用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。具體安排如下：第一單元，人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達的思想感情。第二單元，人文主題：古典名著之旅；語文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國；語文要素：感受漢字的有趣，

4、了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元，人文主題：家國情懷；語文要素：通過動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。第五單元，人文主題：習(xí)作單元，把一個人的特點寫具體；語文要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元，人文主題：思維的火花；語文要素：了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；語文要素：感受課文風(fēng)趣的語言。四、教學(xué)目標1. 識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正、規(guī)范。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2. 閱讀教學(xué)（1）要基于學(xué)生真

5、實的閱讀經(jīng)歷，通過自主、反復(fù)的閱讀實踐，不斷體驗和感受，逐步形成能力。（2）不要因為速度傷害理解，要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。（3）不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。（4）識字寫字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。3. 口語交際教學(xué)（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。（2）繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4. 習(xí)作教學(xué)（1）進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。（2）培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。五、教學(xué)措施1. 強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文

6、、用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2. 營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢

7、慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。六、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生成績（培優(yōu)輔差措施）對于五X班XXX，五X班XXX等優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字；對于XXX、XXX等要在閱讀和寫字方面多下工夫，對于XXX、XXX等重點指導(dǎo)寫字和朗讀。對于后進生XXX、XXX等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。具體的措施

8、如下：（一）指導(dǎo)計劃   以期初考試成績?yōu)橐罁?jù)，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。（二）制定目標在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分，平均分83分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得

9、進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。（三）定內(nèi)容   培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。（四）培

10、優(yōu)對象：五X班：XXX等8名同學(xué) 五X班：XXX等9名同學(xué)（五）輔差對象：五X班：XXX、XXX等6人，五X班：XX、XXX、XXX等6人（六）主要措施   1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。   2.采用優(yōu)生帶差生的一幫一“結(jié)對子”活動。   3.優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。   4.課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。   5.對差生實施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。   6.采用激勵機制，優(yōu)秀紅旗手的評比。對差

11、生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。   7.充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。   8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。   9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。七、具體措施操作分階段性來進行   1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。 2.經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練，每周一次小測試即“周周清”，每月進行月考，然后對測試存在的問題進行

12、分析研討，最后采取補救的措施，預(yù)期能取得良好的效果。 競賽輔導(dǎo)措施八、教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容備注13.10-3.141.古詩三首（3）2.祖父的園子（2）假期讀書交流會（2）23.17-3.213.月是故鄉(xiāng)明（1）4.梅花魂（1）口語交際（1）習(xí)作（2）課外閱讀（2）33.24-3.28語文園地（2）5.草船借箭（2）6.景陽岡（2）課外閱讀（1）44.2-4.67.猴王出世（1）8.紅樓春趣（1）口語交際（1）習(xí)作（2）語文園地（2）54.9-4.13快樂讀書吧（2）漢字真有趣（2）課外閱讀（2）64.16-4.20我愛你，漢字（2）9.古詩三首（3）課外閱讀（1）74.23-4.2710.軍神（2）11.青山處處埋忠骨（2）課外閱讀（2）84.30-5.312.清貧（1）習(xí)作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）95.6-5.1013.人物描寫一組（2）14.刷子李（2）課外閱讀（1）105.13-5.17習(xí)作例文（1）習(xí)作（2）15.自相矛盾（2）課外閱讀（2）115.20-5.2416.田忌賽馬（2）17.跳水（2）課外閱讀（2）125.27-6.1習(xí)作（2）語文園地（2）18