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文檔簡(jiǎn)介
1、官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題 平均分學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P1314頁(yè),例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。第 1 學(xué)時(shí)a目的要求知識(shí)與技能:在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。過(guò)程與方法:讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn):理解掌握平均分的含義,方法。難點(diǎn):掌握平均分的方法。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分三、應(yīng)用拓展,理解平均分四、體驗(yàn)成功,回味平
2、均分。二、 創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”1、談話(huà)導(dǎo)入,實(shí)際操作(1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)(2)、各小組動(dòng)手操作(3)、各小組匯報(bào)情況,教師板書(shū)。2、觀(guān)察問(wèn)題(1)、請(qǐng)小朋友觀(guān)察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)、學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)。(3)、從觀(guān)察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎?(4)、學(xué)生自己取名。3、出示課題(1)、小朋友取的名稱(chēng)都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書(shū)課題)(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。(3)、剛
3、才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?(1)、論分配方案。(2)、各小組動(dòng)手分一分。(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。(4)、你喜歡哪種分法?為什么?2、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)3、 完成課本第14頁(yè)的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學(xué)生圈一圈,并說(shuō)出自己的分法。)三、應(yīng)用拓展,理解平均分1、練習(xí)三第2題。(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2
4、、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功,回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)平均分這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P13頁(yè),例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。第 2 學(xué)時(shí)目的要求1、 知識(shí)與技能:讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、 過(guò)程與方法:通過(guò)操作、交流,自主探索解決問(wèn)題的辦法,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):初步感受“平均分”在生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。內(nèi)容分析重點(diǎn):在實(shí)踐中建立平均分的概
5、念。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)引入二、 探求新知,解決實(shí)際問(wèn)題三、聯(lián)系生活,學(xué)以致用四、開(kāi)放題。五、課堂總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?2、 出示春游租船問(wèn)題的情景圖。(不顯示解決問(wèn)題的辦法)師:瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題?3、 學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,交流信息。探求新知,解決實(shí)際問(wèn)題4、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。5、 分組探討解決“租幾條船”。師:你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎?你有什么辦法?學(xué)生四人小組討論后交流
6、本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。6、 全班交流反饋,及時(shí)評(píng)價(jià)。7、 小節(jié):這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4,24里面有6個(gè)4,就需要6條船。三、聯(lián)系生活,學(xué)以致用1、 課本第15頁(yè)的“做一做”。問(wèn):圖中的小熊在做什么?小熊在思考什么問(wèn)題?你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考:有幾個(gè)小動(dòng)物就餐?一雙筷子是幾根?并說(shuō)說(shuō)怎么分。)2、 練習(xí)三第4、5題。(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師:仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,你獲得了什么信息和問(wèn)題?(2)、學(xué)生獨(dú)立完成,然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。(3)、第5題。 師:你們知道小猴子愛(ài)吃什么?請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉,要做到公平。把18支香蕉
7、平均分給6只小猴,每只小猴分到( )個(gè);把18支香蕉平均分給9只小猴,每只小猴分到( )個(gè);(4)、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分,并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。四、開(kāi)放題。1、 學(xué)生獨(dú)立操作。(1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體,每個(gè)長(zhǎng)方體用( )個(gè)木塊。(2)、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊,可以擺( )個(gè)長(zhǎng)方體。思考:這兩題有什么相同和不相同的地方?2、 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子,在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題除法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P18頁(yè),例4,練習(xí)四第1、2、3題。第 3 學(xué)時(shí)目的要求1、 知識(shí)與
8、技能:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算。2、 過(guò)程與方法:通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生理解除法的意義。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。內(nèi)容分析重點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義。難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、 設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與二,學(xué)習(xí)新知二、 應(yīng)用,加深理解 四,課堂總結(jié)。設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與1、 談話(huà),出示情景圖。2、 提出問(wèn)題:大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋友想一想。3、 開(kāi)展活動(dòng),解決問(wèn)題。(1)、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一支一支分的,也可
9、以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤(pán)子里放( )支竹筍。(2)、學(xué)生回答教師板書(shū)。學(xué)習(xí)新知4、 引入除法談話(huà):剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn):把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放三支,每盤(pán)放得同樣多,是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。5、 介紹除法算式的讀寫(xiě)。(1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào),它就是“÷”,讀作:除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線(xiàn),再上下各一點(diǎn),橫線(xiàn)要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。(2)、學(xué)生練習(xí)
10、書(shū)寫(xiě)除號(hào)。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12÷43,讀作:12除以4等于3。6、 分一分,寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫(xiě)出除法算式,再讀一讀。三、 應(yīng)用,加深理解1、 課本第18頁(yè)的“做一做”(1)、明確要求(2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。(3)、交流匯報(bào)。(4)、小結(jié)。2、 挑戰(zhàn)園地:(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題):“魔法卡片”出示算式卡片背面,請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡,誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張,讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。(2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式,教師巡視。(3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)
11、立思考并解決,然后交流。四、 課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí)“÷”,讀作:除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線(xiàn),再上下各一點(diǎn),橫線(xiàn)要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。12÷43,讀作:12除以4等于3。教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P19頁(yè)例5,練習(xí)四第4、5、6題。第 4 學(xué)時(shí)目的要求知識(shí)與技能:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。過(guò)程與方法:通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意
12、義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與二、學(xué)習(xí)新知三、應(yīng)用,加深理解四、課堂總結(jié)。一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與1、 談話(huà),出示例5情景圖。(1)、要求仔細(xì)觀(guān)察,看看需要解決什么問(wèn)題?(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思?3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。(1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?(2)、先讓學(xué)生自己取,然
13、后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。2、 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么?3、 思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算? 學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用,加深理解1、課本第19頁(yè)的“做一做”。(1)、明確要求(2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。(3)、交流匯報(bào)。(4)、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地:(1)、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫(xiě)算式。(2)、練習(xí)四第6題:先讓學(xué)生看圖,敘述平均分的要求,再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,圈好后填寫(xiě)算式,最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。四、課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)第四課時(shí) 除法的初
14、步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題練習(xí)課學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。第 5 學(xué)時(shí)目的要求知識(shí)與技能:進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。過(guò)程與方法:通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容分析重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步理解掌握除法的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、談話(huà)引入二、展開(kāi)學(xué)習(xí)三
15、、拓展應(yīng)用,加深理解四、課堂總結(jié)。一、談話(huà)引入1、 談話(huà):數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué),用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué),能否舉出例子來(lái)?2、 學(xué)生舉例。3、 自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎?二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。(1)、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖,了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(2)、要求學(xué)生獨(dú)立完成。(3)、指名回答,教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。(1)、教師巡視(2)、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。三、拓展應(yīng)用,加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。(1)、學(xué)生獨(dú)立完成,教師
16、巡視。(2)、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的?2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。(1)、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法,算式的意義。(2)、全班交流匯報(bào)。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,獨(dú)立思考完成。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用乘法口訣求商(一)學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P23頁(yè)例1,練習(xí)五第13題。第 6 學(xué)時(shí)目的要求1、 知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過(guò)比較分析的思維過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便;掌握用26的乘法口訣求商。2
17、、 過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)內(nèi)容分析重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。難點(diǎn):用多種方法求商。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知二、自主探索,學(xué)習(xí)新知三、拓展應(yīng)用,加深理解四、課堂總結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1、 看圖,思考問(wèn)題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?2、 動(dòng)手操作,探究方法。(1)、各小組動(dòng)手分一分,并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。(2)、小組合作,交流方法。3、 我們通過(guò)分一分知道了可以分給4
18、只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢?4、 學(xué)生交流想法。5、 揭示課題,板書(shū)課題:用26的乘法口訣求商。6、 12÷3的商是幾?你是怎樣算的?7、 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。8、 小結(jié)。三、拓展應(yīng)用,加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。(2)、交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖,說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲板書(shū)設(shè)計(jì)用乘法口訣求商(一)教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用乘法口訣求商(二)學(xué)
19、時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P24頁(yè)例2,練習(xí)五第46題。第 7 學(xué)時(shí)目的要求1、 知識(shí)與技能:能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。2、 過(guò)程與方法:能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容分析重點(diǎn):用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用,加深理解四、課堂總結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知1、 出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到
20、的信息。2、指名匯報(bào)。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例2(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,教師板書(shū)。*每行栽4棵,栽了6行,一共栽了多少棵?*一共栽了24棵,每行栽了4棵,可以栽多少行?*一共栽了24棵,栽了6行,平均每行栽多少棵?2、 你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思?3、 說(shuō)說(shuō)商是幾,你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。4、 小結(jié):可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀(guān)察都用哪些乘法口訣求商?通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用,加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求
21、學(xué)生讀懂題意,理解題意,獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)用乘法口訣求商(二)教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題練習(xí)課學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P27、28頁(yè),練習(xí)五。第 8 學(xué)時(shí)目的要求1、 知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、 過(guò)程與方法:通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問(wèn)題,提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。難點(diǎn):加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教
22、 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、引入復(fù)習(xí)二、展開(kāi)學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過(guò)了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。(1)、仔細(xì)觀(guān)察圖你了解到了哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生觀(guān)察圖,與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。(2)、怎樣列式呢?指名回答,教師板書(shū)算式。(3)、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢? 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。(1)、出示題卡,請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式,并說(shuō)明計(jì)算方法。(2)、同桌合作學(xué)習(xí),請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師,一
23、個(gè)列式,然后交換。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。(1)、仔細(xì)觀(guān)察圖你了解到哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖,把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。(2)、怎樣列式呢?同桌交流想法。(3)、匯報(bào),教師板書(shū)列式。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。(1)、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話(huà)激趣。(2)、學(xué)生看圖,獨(dú)立完成。(3)、小組競(jìng)賽,然后在書(shū)上連線(xiàn)。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。(1)、出示第9題的表格,你從表格中獲得了哪些信息?學(xué)生看清表格,理解題意,思考解題方法。(2)、獨(dú)立計(jì)算,交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算
24、式作上相同的記號(hào),再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用除法解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P29頁(yè)例3,練習(xí)六13題。第 9 學(xué)時(shí)目的要求1、 知識(shí)與技能:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題,會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。2、 過(guò)程與方法:通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。內(nèi)容分析重點(diǎn):解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教
25、學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、談話(huà)引入二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、談話(huà)引入出示例3主題圖。(1)談話(huà):小朋友在課間喜歡玩些什么游戲?是怎么玩的?說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(2)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。(3)、全班匯報(bào)。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例3(1)、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。(2)、學(xué)生討論、交流、匯報(bào):*一共有多少學(xué)生?*平均分成3組,每組幾人?*每組5人,可以分幾組?(3)、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答?試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎?(4)、你能說(shuō)
26、出表示的意思嗎?通過(guò)解答這3道題,你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎,和你組里的同學(xué)討論討論。(5)、看!又來(lái)了3位同學(xué),那每組應(yīng)該有幾人?你是怎么算的?和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。2、出示課題板書(shū):解決問(wèn)題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問(wèn)題并解答。2、 學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。3、 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的?四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書(shū)設(shè)
27、計(jì)用除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。第 10 學(xué)時(shí)目的要求1、 知識(shí)與技能:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、 過(guò)程與方法:使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容分析1、 重點(diǎn):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、 難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、合作交
28、流、探索新知三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣今天,讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。問(wèn):你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?學(xué)生觀(guān)察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知1、 教學(xué)例4。(1)、出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?(2)、學(xué)生觀(guān)察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)、小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。,應(yīng)該付多少錢(qián)? 引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián),必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。2、小結(jié):揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn):要完成這道題必須先知道什么?2、
29、 引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、 教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題練習(xí)課(一)學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P32、33頁(yè),練習(xí)七47題。第 11 學(xué)時(shí)目的要求1、 知識(shí)與技能:使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、 過(guò)程與方法:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn):提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生
30、活動(dòng)一、談話(huà)引入二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、談話(huà)引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視,指名匯報(bào)。3、 今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。(1)、出示情境圖,學(xué)生看圖,想想應(yīng)該先算什么,再算什么?(2)、還有其他想法嗎?學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。(1)、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。(2)、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。三、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性
31、練習(xí)。(1)、媽媽分蘋(píng)果,分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè),如果每人分2個(gè),還少2個(gè),家里有幾個(gè)人?媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果?(2)、盒子里有一些餅干,它們的塊數(shù)比20多比30少,如果把它們平均分,那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎?2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論、交流,教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課(一)教學(xué)反思官店民族小學(xué)電子備課模板教學(xué)內(nèi)容大 課 題練習(xí)課(二)學(xué)時(shí)共 13 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容課本P34頁(yè),練習(xí)七8、9、10題。第 12 學(xué)時(shí)目的要求知識(shí)與技能:使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。過(guò)程與方法:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容分析重點(diǎn):提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法教具學(xué)具教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、談話(huà)引入二、探索學(xué)習(xí)三、拓展應(yīng)用四、課堂總結(jié)。一、談話(huà)引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。(1)、學(xué)生先獨(dú)立思考完成,教師巡視。(2)、交流匯報(bào),集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。(1)、出示情境圖,學(xué)生看圖思考,獨(dú)立完成練習(xí)。
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